本报记者 彭薇

　　本报昨天推出“少儿社交”观察系列报道第一篇，说的是许多孩子寒假“宅”在家、缺乏年龄相当的玩伴，引起许多家长的共鸣。有家长反映，如今高楼大厦里的孩子没有同龄人陪伴，甚至习惯从虚拟的网络世界里寻找友谊，有的还培养了“电子伙伴”。孩子的“虚拟社交”让不少家长烦恼。

　　聚会上，孩子们放不下iPad

　　今年春节，留沪的新上海人姚乐怡携家带口，和几位大学同学聚会。大人们忆往事，聊家常，谈得不亦乐乎，却发现身边的孩子没了嬉闹声音。“4个孩子，每人拿着iPad或智能手机，上社交网站、玩游戏，彼此间一句话也不说。”大人们催促着孩子一起玩，可孩子们却放不下手中的手机和平板电脑。

　　“小安才读小学二年级，有一天对我说‘我要结婚了’，着实把我吓一大跳。”家住东体育会路的吴华很烦恼，原来，孩子最近迷上了网络虚拟社区交流。在这款游戏中，孩子申请成为城市居民，买房、买车、购物、参加工作赚钱，还能结婚、甚至生孩子。对于父母的反对，小安不理解，“班里同学大都不住一个小区，有的还回老家了，我跟邻居也不熟，在网上找到了玩伴和友谊，你们为什么不高兴？”

　　还有的孩子闲着无聊，在家养起了“电子玩偶”。它是一种电子产品，可以虚拟人的一生，从婴儿、幼儿、青年到成人，会吃饭、睡觉、玩游戏，有时还会生病，要带“他”看医生、吃药打针等，“长大”后，还会交朋友，结婚、生子，直至死亡。

　　娱乐虚拟化，让家长心忧

　　“现在的孩子和我们那时真是不一样了。”姚乐怡等家长无奈地说，“70后”、“80后”的童年生活很丰富，有捉迷藏、当医生等游戏，就连追逐嬉闹也能玩上好半天，“可‘90后’、‘00后’的孩子，身旁就算有玩伴，也不知道玩什么，但拿着手机等电子设备，就如鱼得水了。”

　　“孩子是不是失去了玩耍的能力？”家长发邮件询问，如今的孩子常泡网络虚拟世界，长此以往，是否会将虚拟和现实混淆？记者在闸北区几个小区随机调查了20多位家长，九成以上家庭的孩子有虚拟的社交网站账号或QQ、飞信等即时通讯工具账号，八成以上的家长知道孩子最好的朋友是谁，但从不邀请孩子好友来家做客或组织游玩活动的家庭超过一半。

　　一些中小学老师说，如今孩子们课余时间除了写作业，多被各类补习和兴趣班所占据，再加上他们都是伴随网络成长的一代，从小习惯使用手机、网络等通讯设备，能和同龄人面对面交流的时间就更少了，“这直接导致一些孩子的社交能力差，社交能力差的孩子更不愿与人交往，这样形成了恶性循环。”

　　先有“玩”，才有“伴”

　　专家们认为，社交能力是在和同龄人面对面的语言和动作交往中发展提高的，缺乏玩伴会影响孩子的社交能力。

　　“平时不让玩，节日里自然让玩也不会玩了。”向阳小学校长洪雨露认为，“玩”是孩子的天性，应该让“玩”细水长流，先让孩子“玩”，才会发展自己的好伙伴。在一家外资银行工作的“海归”孙乐说，国外的孩子之所以在组织和社交能力上比较出色，是和他们丰富的家庭和社区活动分不开的。“美国家庭经常组织游戏、野餐、自行车竞赛等活动，全家老小出动，家庭温馨。”

　　语文特级教师于漪建议，为孩子寻找玩伴，家长首先要更正一个错误观念。“一些家长常和孩子约法三章：考上好学校，才能让你玩。孰不知，玩是孩子的权利，成人不该用繁重的学业去压制。”于漪认为，其实“玩”也是一种学习，在玩的过程中能培养孩子的诸多能力，比如玩耍中发明各类游戏，确立规则，这是一种创造；孩子们之间增加了交流，又培养了人际交往、团结合作、组织协调等能力。

　　不少专家呼吁：家庭和社会应更多考虑孩子爱玩、渴望交流的情感需求，为他们创造与同龄人交往的平台，消除孩子在成长过程中的孤独感。