【问学】

    当前社会上有一种思维定势，凡事喜欢从教育上找原因。也难怪，事情是人做的，人是教育出来的，如果事情出现问题，追根溯源，当然是要找教育的原因，所以教育就常常“被不满意”，而且各式各样，既有钱学森先生晚年问出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，也有一公布学生视力近视率后社会对学生减负的呐喊。

    对于这些“不满意”，可以说教育部门还是极为重视的。但教育事业的特点是具有后验性，所谓“百年树人”，现在发现的问题或好处，原因可能出在十几年甚至几十年前，而现在即使有了改革措施，可能效果（好或坏）也会出现在十几年甚至几十年后。这种后验性，决定了教育总是被置于反思的境地，也决定了教育实质上是欢迎反思的。

    本版刊出的谢波峰、秦春华所写的文章，就是作者从目前社会生活中活生生的事例里面反思出的教育问题，属于典型的“板子打在教育”上。虽然他们讨论的问题的原因，有些也可以追究到教育之外的方面，但是不管怎么看，也唯有教育的改变才能带来类似社会生活的改观。就以这两篇文章的内容为例，显然只有公众用心平气和取代急躁冲动，用理性取代感性，大家才能更深入有效地讨论问题；只有公众普遍对专业知识保持尊重，大家才能遵循“没有调查就没有发言权”；只有公众普遍对现代社会的基本理念和精神达成共识，大家才能形成核心价值观共建美好家园，而在这个过程中，教育是实现上述“普遍”的最佳途径和平台，毕竟，教育以学校为载体，在固定的时间里集合起同龄人一起学习，最有实现“普遍”的优势。

    从上述立场出发，我们终能理解为什么大家凡事都从教育上找原因。“板子”总是打到教育上，实质是对更美好生活的向往，而教育必须担当起这样的期待。