周口日报·周道客户端记者 刘华志 通讯员 何梦侠 文/图

“今年以来，扶沟县持续推进教育改革，在高中推进‘核心素养提升’模式、在农村推行‘一体化’办学模式、在城镇推进‘集团化’办学模式，取得了良好成效，可在全省推广。”2020年8月3日，河南省委宣传部部长江凌在一份材料上这样批示。

是什么样的办学模式得到了江凌的如此肯定？12月17日，扶沟县政协副主席孙春花带领该县部分政协委员，对扶沟县开展农村乡镇中心小学和小规模学校“一体化”办学情况进行了调研。

“白潭中心小学按照‘一师任多校、专职走教’的形式，每学期抽出专职体音美教师各一名，对小规模学校进行‘走教’，保证各成员学校开齐体音美课程，弥补农村义务教育学校教师学科性短缺的问题。”在白潭镇中心小学召开的”一体化“办学座谈会上，该校校长王延辉作了汇报发言。

扶沟县农村学校义务教育阶段”一体化“办学是扶沟县教体局的一项重要举措。自2019年9月起，白潭镇作为试点乡镇之一，率先试行了乡镇内部“一体化”办学，以两所镇中心小学为依托，向四周农村小规模学校辐射，构建镇中心小学和农村小规模学校“统一管理、资源共享”的运行模式，旨在通过管理重构、资源重组、体音美教师“走教”，带动薄弱小规模学校持续发展。

“无论到哪个教学点去‘走教’，都可以用‘前呼后拥’这个词来形容我们的受欢迎程度。‘走教’生活带给我的是满满的收获和幸福感。””走教“老师李春青在座谈会上说，她是郑州人，2019年通过特岗考试分到白潭中心小学任教。“今年，我的男朋友在我的说服下，也从郑州来到白潭镇中心小学工作，加入‘走教’老师的行列。”

据了解，中心小学的每个”走教“老师要承担10个左右的农村小规模学校（“完小”或教学点）‘走教’任务，每天早上7点多出发，走村串巷进行”走教“，直到下午六点左右才能回到中心小学的住处。

“针对‘走教’老师的出行问题，中心小学为‘走教’老师配备了电动车以及护膝、手套、军大衣、挡风被等御寒工具。遇上雨雪冰冻等恶劣天气，由各成员学校负责人安排车辆接送‘走教’老师，以保证成员学校体音美课程的正常进行。”王延辉介绍，“‘走教’老师长期在各成员学校授课，条件较为艰苦，所以经学校研究决定，‘走教’教师一律享受乡镇最高标准的生活补贴。”

在白潭镇永昌小学，我们见到了正在这里”走教“的美术老师郭鑫，他就是李春青的男朋友。“家人多次劝春青回郑州，可是她舍不得扶沟、舍不得这些孩子。”面对众人的关切询问，小伙子稍显腼腆地说，“学校的关怀、各成员学校的照顾、孩子们的热情，让我备受感动。现在我也爱上了这里。”

“以前因为没有专业体音美教师，这些课程都是‘放羊’式上课。”说起”一体化“办学，吴岗小学校长王彦春满面春风，“现在好了，我们小规模学校的孩子享受到教育公平，这些专业的体音美教师，也给我们学校师资队伍注入了新鲜的血液。”

“体音美‘走教’的开展，促进了学生全面发展，保证了小规模学校开齐课程，老百姓对教育的满意度越来越高了，之前流失到私立学校和外地的学生正在回流。”白潭镇中心校校长王涛表示，”当前白潭镇中心小学和小规模学校体音美课程‘一体化’和德育‘一体化’已经趋于成熟，接下来我们将继续积极探索，努力实现教研、教育教学等更多方面的‘一体化’。”

目前，扶沟县“一体化”办学成效初显，实现了学生满意、家长满意、学校满意。为此， 2020年9月，扶沟县教体局在白潭镇、曹里乡“一体化”办学试点的基础上，由点及面在韭园镇、固城乡、练寺镇继续推行中心小学与小规模学校“一体化”办学工作，先行推行体音美教师到小规模学校”走教“制度，逐步实现统一管理、资源共享，带动薄弱学校快速稳健发展。

调研过程中，看着孩子们美术课上专注的神情，听着孩子们音乐课上嘹亮的歌声，看着孩子们一招一式的做着广播操，政协委员感受到了孩子们发自心底的喜悦、热爱之情。孙春花表示，扶沟县教体局“一体化”办学的实施，推动了农村小规模学校的发展，让农村孩子在家门口就能享受到优质教育，此举要大力推广，以造福更多的孩子，县政协会一如既往地支持扶沟教育，为教育发展建言献策。

“‘一体化’办学的目的，是缔结乡域教育‘命运共同体’，办好每一所学校。接下来，我们会继续优化‘一体化’办学模式，扩大‘一体化’办学范围，推动全县义务教育向优质均衡加快发展，让更多的学生受益、更多的百姓得实惠。”扶沟县教体局党组书记葛伟说。