自新课程改革实施以来，广大教师一直坚定着全面提高教学质量的目标，以“提高课堂教学效率、激发学生兴趣”为主题，在新课程改革上进行了大量教学实践，获得了良好的效果。但是在教学成果的反馈与调查中，课堂教学方面的问题仍大量存在，并且这些问题在很大程度上，制约了高中教育教学整体质量和水平的提高。那么,如何才能使教法和兴趣在提高效率方面发挥出良好的作用？结合多年的教学实践，我以初中英语教学为例，浅谈一些我的心得。

第一，要让学生真真切切地融入学习中，通过学生的主动参与，充分发挥教师的引导作用，把传统教学中教师的主导地位转移到学生那里去。让学生有一种归属感和创新感，是提高学生学习兴趣的第一步，也是改进教学方法的前提和改善课堂教学状况的根基。当然，以学生为主导并不意味着教师无法在课堂中发挥重要作用。相反，教学中，教师引导着学生学习的方向，发现并指出学生学习中所犯的错误，并指导学生及时进行有效改正。总之，教学过程中，教师既要顺利及时完成传授系统科学知识的教学任务，又要激发学生参与其中、乐在其中的主动性和创造力；既要发挥教师在教学和课堂中的作用，又要切实体现学生在学习过程中的主导地位。

第二，要增强学生在学习中的团结协作意识。合作型学习有利于学生在互动中提高效率，有利于增强学生的合作意识。在教学过程中，教师在引导学生独立思考的同时，也必须教会学生摈弃个人埋头苦学，走出自己的小圈子，积极参与到与其他同学的讨论与合作中，并认真听取其他同学的建议，择善而从，有则改之，无则加勉，学会接纳他人、理解他人，并且与他人共享个人经验，从而在学知识的过程中实现合作精神和能力的培养。只有学生发现自己被更多人接纳理解的时候，才会对学习产生更多的兴趣，再加上和其他同学的资源共享，学习效率得到进一步提高。

最后，要注意提高学生的创新能力。在以往的教学中，填鸭式教育和知识的死板灌输虽然迎合了考试要求，但随着素质教育的推进，它的弊端日益显现，不仅难以调动学生的学习积极性，扼杀了学生的创造力和想象力，更造成学生学习和教师教学的效率低下，不利于教育的长远发展和新型人才的培养。因此，教学过程中，教师要先从自身做起，由单纯的传道授业解惑转变为苏格拉底式教育的实践者，成为学生创造性思维的激发者和学生与广袤知识世界沟通的桥梁，在与学生心与心的交流中，成为学生在遨游知识海洋时的最佳旅伴，而不是掌舵者。我们必须使课堂教学更加平等化、民主化、人性化，深入了解学生想要知道些什么，给予他们精神上的人文关怀，使课堂更加轻松愉悦，让学生感觉到学习的过程实际上就是在知识海洋中探索的过程。只有如此，学生才能真正爱上学习，愿意以更多的精力、更有效的方法、更高的效率投入学习中。

作为现代教育的建设者，我们教师还有很多的事要做、很长的路要走。探索出更高效的教学方法，不仅是我们的责任，也是我们的使命。

（作者单位：周口市第四初级中学）