教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。

日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）。《意见》从督导报告、反馈、整改、复查、激励、约谈、通报、问责等8个方面，设计了一整套制度，环环相扣，着力让问责落地。

或许有人认为，较之违法办学、侵犯受教育者和教师及学校合法权益等行为，师德失范不算什么大问题。然而，师德失范的负面影响同样不容小觑。近年来，由于督导存在断层，问责不够严厉，一些教师师德败坏，做出了严重伤害学生身心健康的事，在社会上造成了恶劣的影响。

俗话说“一个老鼠坏了一锅汤”。或许师德败坏者只是极少数，然而正是这少数教师的行为严重损害了教师队伍的整体形象。事实证明，治理师德失范问题已然刻不容缓。相关部门必须加强教育督导，真正让教育督导发挥作用，让整个教师队伍“干净”起来。

这次出台的《意见》，在制度建设上，把依法依规督导作为制度设计的出发点，注重整体性、系统性，充分考虑我国国情，形成了以教育专门法律、教育督导条例、地方教育督导法规为支撑的法律制度体系，将以往在教育督导方面的好做法、好经验固化，并强化中央层面的统筹和指导，对督导职能、督导机构设置、督学配备等提出统一要求，且充分考虑我国幅员辽阔、区域差异大的情况，实事求是，分级分层实施，让督导的制度保障更加有力。

哲人说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”相信《意见》的出台会让更多的教师明白，教师要先做好一个大写的人，才有资格去完成这份职业所赋予的使命，去培养和影响一大群人。只有这样，教师才能赢得自己的职业尊严，我们的教育才能充满希望。②12