自主阅读能力是学生未来发展的根本能力。一个以阅读能力为基础的信息网络时代的到来，意味着我们不但要具有丰富的知识，更要具有不断更新自我知识的能力。随着信息时代的到来，越来越多的人已经认识到不仅要有丰富的知识更要有不断更新自我知识的能力。所以，一名教育工作者，不仅要致力于传授知识让学生存储知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法。而获取知识的重要方法就是自主阅读，在充分调动学生阅读积极性的同时，还要引导学生正确、科学阅读。下面，就初中学生自主阅读谈一下本人在语文教学中的一些做法和感悟。

首先，学生自主阅读要掌握科学、正确的读书方法。一是迁移归纳总结法：初中语文教学中，指导学生运用学到并理解的词句、段落归纳提炼中心内容的方法，迁移到自主阅读中，提升自己运用知识进行思考分析、归纳概括的能力。二是读、思、写结合法：自主阅读要把握读、思、写三个关键环节。读就是读书程序，一般是先看封面书名，接着看目录、扉页，然后逐页阅读，可以品味性的精读，对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句；思就是边看边想边批注，重要的标出来，不懂的画出来，感悟的注出来，全本读后理理条理、整整思路、找找中心；写就是读时摘录和读后写出读书笔记。摘抄就是把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。三是读书“四要”法：要“眼到、心到、手到”；要不懂就问勤思考；要和“说话”“作文”紧密结合；要持之以恒。

其次，自主阅读读物要精选。教学实践中，指导学生选择阅读读物是学生自主阅读的第一步，品味高的读物具有净化心灵、涵养品德的作用，不加选择的滥读会产生消极影响。所以，科学地指导学生选择读物至关重要，一些具有正义感召、美好幻想、过人机智及激发志趣的书籍就非常适合学生。指导学生选择读物时，可以引导学生广泛涉猎国学、科普、名著、文学、漫画、故事、军事等各种读物，不要局限某一方面。

第三，合理安排、保障读书时间。合理地制订读书计划，科学安排读书时间，每天安排一段固定时间用于阅读，总阅读时间不少于1小时。一是晨读二十分钟。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务，让学生进行自主阅读、放声朗读。二是午读二十分钟。每天午饭后时间学生自由支配，至少花二十分钟阅读自己喜欢的书籍。三是晚读三十分钟。要求学生每天晚上至少安排三十分钟阅读时间，晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。四是每周安排一节“同读一本书”交流课，要求学生严格按照计划阅读，并长期坚持下去。

（作者单位：周口市第十九中学）