①扶沟县新村小学的孩子们展示自己设计、制作的手工画。

②扶沟县新村小学的孩子们在老师的带领下制作月饼。

近年来，扶沟县积极探索教育改革，深入推进义务教育城区集团化办学、城乡一体化和乡村一体化办学模式，实现教育资源共享、优质均衡发展的前期目标，满足了城乡学生在家门口“上好学”的需求，推进了城乡教育均衡发展，全县教育事业呈现出蓬勃发展的良好局面。

领导重视 优先发展

扶沟县大力实施教育优先发展战略，持续擦亮教育品牌，努力建设一支高素质教师队伍，不断优化教育生态。该县主要领导多次深入学校调研指导，第一时间解决学校发展中遇到的实际困难，倾情关心支持一线教师生活和工作。该县明确指出:对教育工作，怎么重视都不为过，怎么投入都不算多！县人大代表、政协委员经常开展视察调研活动，为教育事业发展建言献策。近年来，扶沟县先后荣获全国义务教育发展基本均衡县、河南省教育宣传“特优县”、市教育教学质量先进县、市优秀生培养先进县等荣誉。

龙头带动 整体腾飞

为发挥“名校效应”，在城区探索“名校+新校”战略模式，从2015年开始，以扶沟县实验小学为龙头，先后将郑关小学、金海路小学、金塔路小学3所新建学校设为县实验小学分校，组建教育集团，四个校区实现了管理、师资、设备、文化等优质教育资源共享，较好解决了集团内300余名教师、8000余名学生的管理难题，形成了“一校四区三统一”的联合办学模式，助力了城区新建学校高起点发展，有效解决了城区优质学位少的难题，并取得了累累硕果。实验小学先后获得全国体育工作示范学校、全国国防教育特色学校、省师德先进学校、省信息化示范校、省标准化示范校、市素质教育示范学校、市新课改先进单位等一系列荣誉。几年来，省内外的近千所中小学校到该校进行大课间、少年宫等项目观摩活动。

为推广“集团化”办学模式，2022年，扶沟城区集团化办学由1个扩大到3个，新村小学与大张小学、高庄小学实施集团化办学，花园小学纳入红卫小学统一管理，这些分校实施集团化办学后，在生源数量、管理模式、教学质量、群众满意度等方面均有明显提升，效果非常显著。

特色示范 辐射引领

为缩小城乡教育发展差距，扶沟县以“省示范校”实验小学，“省特色校”红旗小学、新村小学为示范，引领乡镇中心小学发展，实现了师资融合、资源经验方法共享、教学教研活动同步联动的捆绑式发展，推动城乡教育一体化更好更快发展。新村小学结对帮扶曹里乡中心小学、白潭镇第二中心小学、江村镇中心小学、崔桥镇中心小学、包屯镇中心小学5所乡镇中心小学，县教体局投资30万元，为该校建立完善电教一体化平台；每年向5所帮扶中心小学分别选派一名班子成员或业务骨干，担任副校长，驻校常态化进行办学指导；5所被帮扶中心小学每年分别选派3名班子成员或业务骨干，到新村小学跟班学习。

以点带面 走支结合

在乡镇区域内推行乡镇中心小学与小规模学校“一体化”管理模式。白潭镇“一体化”管理模式以2所中心小学为依托，将全镇划分为东西两个学区，东区辖10所小学，西区辖9所小学，在区域内实行教师“一体化”配备，教学教研“一体化”管理，教育资源“一体化”共享。通过体音美教师走教和线上、线下“一体化”措施，调剂补充各成员学校的体、音、美教师，确保各加盟学校课程开足开齐，有效解决了农村学校教师学科性短缺的问题，学生素质得到整体提升。目前，乡村一体化办学模式已覆盖该县15个乡镇。2022年，省教育厅推荐扶沟县为义务教育优质均衡创建先行县，开启了全县义务教育优质均衡发展的新征程。

扶沟县教育体育局局长葛伟表示，下一步，扶沟教育继续坚持为党育人、为国育才使命，踔厉奋发，勇毅前行，争取2025年顺利通过国家、省、市义务教育优质均衡县验收，迈上新台阶、再创新辉煌。