□吴继峰

在电脑上输入电子文档，“写字机器人”就能在几分钟内“写出”一页“神还原”的手写体纸质文稿。据《半月谈》报道，近期，一款名为“写字机器人”的仿手写产品成为电商平台的热销品，吸引了不少个性化需求者购买。毫无疑问，这种不正常的供需，是典型的形式主义，需要引起关注和警惕。

哪些群体是“写字机器人”用户群呢？媒体采访调查显示，教师群体和一些职能部门的公职人员是“刚需”用户。从管理者的视角看，不强调“纸质和手写”，有的教师就会随便上网下载教案，而不会认真备课。一些党员干部撰写学习体会，也同样会奉行“拿来主义”，一通复制粘贴应付了事。但是，机械地要求纸质手写，就能倒逼教师的敬业精神吗，就能看出干部理论学习成果的高低吗？笔者以为，肯定不能。网上备课、上机备课已成为不少年轻教师的日常习惯。你非让他手写教案，他们索性就直接照抄往年的老教案。速度还是太慢，他们就想到了“写字机器人”。僵化的管理思维，增加了教师负担，却没有真正地提高教育教学的质量。如此劳神费力，只是为了应付检查，这不正是典型的形式主义吗？

同样的情况，一些基层机关单位的理论学习心得体会，也在机械化的要求中成了形式主义。你要求手写，他倒是手写了，但是那些成段的空话套话，不还是从网上搬运吗？细分析，很多基层工作者用“写字机器人”来“代劳”并不是图个好玩，大多数时候恐怕还是无奈。时下，有的地方各种检查评比一个接着一个，很多党员干部根本静不下心来学习，而上面却以手写看态度、看水平，他们也只能用这种“走捷径”的方式来应付考评。

笔者以为，无论是教师教案，还是基层干部的学习心得，只要用上了“写字机器人”，不用怀疑，被动的誊抄必然磨平创新的激情，成为无意义的机械性劳动，其原本预想的管理效果基本可以忽略不计了。事实上，教案写得好坏，心得谈得深浅，是不是东拼西凑的产物，只要我们认真看看内容，并不是不能分辨。用手写体倒逼大家端正态度、更加敬业，看似棋高一招，势必激发出逆反心理，以致“对策”层出不穷，形式主义导致了“互相伤害”。“写字机器人”已然热销，而新的形式主义会不会带火别的什么产品？怕也难说，需要警惕。①6