由应试教育向素质教育转变是一种带有根本性的转变，也是一项既艰巨又复杂的社会性系统工程，完成这一重要任务需要政府、学校和家长共同做出努力。各级教育主管部门和教育工作者要舍得投入、舍得下劲，充分发挥自身优势，创新方式方法，主动适应新形势新任务，从各方面作出应有的贡献。

要把实施素质教育当作一项重要工程来抓。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在准确把握素质教育精神实质的基础上，踔厉奋发，守正创新。譬如，可以通过“走出去”“请进来”相结合的方式，学习外地成功经验，结合本地实际情况，加以分析研究，提出较为系统的主张和建议。可以通过调查研究，综合分析，总结出实践中做得好的典型经验做法，归纳出现实中存在的突出问题，为相关部门推进工作提供有益的借鉴参考。

要把推进师德师风建设作为重点工作来抓。实施素质教育，客观上要求大力提高教师队伍的整体素质，要求教师树立正确的世界观、人生观和价值观，保持良好形象。实施素质教育，要坚持因材施教，从不同地区、不同时期、不同层次教育对象的实际出发，才能取得实效。要进一步深化师德师风建设，将其提升到新的水平。另外，在应试教育向素质教育转变的过程中，师德师风建设必须突出优化师生关系这一重点，要求教师时时处处关心学生、爱护学生，与学生经常沟通交流，形成融洽、欢乐、和谐的师生关系，把尊重学生的人格作为师德修养中最为核心的要求。

要把提高教师业务素质作为重要环节来抓。实施素质教育，课堂教学是主要的渠道，也是最大的难点和重点。要提高课堂教学质量，不仅要改革课程和教材，更需要提高广大教师的业务素质。要进一步推进教师队伍专业化建设，深入分析教育教学中存在的新情况、新问题，精准施策，靶向发力，确保解决问题、取得实效。今后，随着教育教学改革的逐步深化，教师在业务上的不适应问题将日益突出，帮助他们提升业务素质也是对他们的一种关心和爱护。譬如，针对转变教育观念难的问题，可以采取座谈交流、主题演讲、知识竞赛等形式，促进教师清除对新理论新思想片面化、表象化、碎片化的认识，帮助他们树立科学的、系统的、准确的素质教育观。

要把对学生的品德教育当作教学宗旨来抓。当下，对于学生的培养，不少教师觉得只要学生的学习成绩好就行，却忽视了学生的品德教育。品德教育从本质来讲是“使人成为人”的教育。一个人如果没有良好的品德素养，是难以融入社会，难以为社会成员所接受的。素质教育的核心应当是品德教育，在教育学生的时候，除了关心学生的学业以外，还要关注学生的道德品质，切实引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养，培养法治观念，增强责任意识。

教育强国的建设需要有高质量的教育，高质量的教育必须实施素质教育。实施素质教育是新时代教育高质量发展的重要任务与基本形态，迫切需要历史的经验与持续的改革，也需要思想理论的建设与支持，更加需要管理者与教师的共同努力。

（作者单位：周口文理职业学院）