习近平总书记对传承红色文化高度重视，强调“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化”。而地方红色文化具有独特的地域亲和优势，为高校思政课教学提供了鲜活的素材，对提升教学质量意义重大。同时，在实际教学中，需要不断挖掘地方红色文化资源，拓宽思政课教学的实践路径。

传承红色基因，弘扬革命精神。红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造的先进文化形态，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。将其融入高校思政课教学内容中，有助于传承红色基因，弘扬革命精神，让大学生深刻领会中国共产党的初心和使命，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。丰富教学内容，提升教学质量。地方红色文化具有地域性和独特性，其背后的故事和人物往往更加生动具体，易于引起学生的共鸣。将地方红色文化融入高校思政课教学内容中，可以丰富课堂教学资源，使课程内容更加鲜活、接地气。同时，通过讲述地方红色故事，可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识，提升教学质量和效果。强化学生爱国情怀，树立社会主义核心价值观。地方红色文化是爱国主义教育的生动教材。通过讲述当地革命先烈的英勇事迹和感人故事，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，地方红色文化还蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，这些都有助于学生树立正确的价值导向。推动校园文化建设，营造良好育人环境。地方红色文化是校园文化建设的重要组成部分。通过将地方红色文化融入高校思政课教学内容和校园文化建设中，可以营造浓厚的红色文化氛围，激发学生的爱国情感和民族精神。同时，还可以通过举办红色文化主题活动、建设红色文化景观等方式，将红色文化元素融入校园生活的各个方面，形成独具特色的校园文化品牌，为高校思政教育提供良好的育人环境。

强化课堂教学主阵地作用。将地方红色文化系统地融入思政课课程体系，如马克思主义基本原理课程、形势与政策课程、中国近现代史纲要课程等，通过讲解地方红色故事、革命历史等，丰富课程内容，增强教学的针对性和实效性。采用多样化的教学手段，如专题讲授、案例分析、讨论交流等，将地方红色文化以生动具体的形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣和主动性。积极挖掘和整理地方红色文化资源，包括革命遗址、纪念馆、博物馆、红色文献等，形成丰富的教学资源库，为课堂教学提供有力支撑。

加强实践教学环节。组织学生到地方红色教育基地、革命遗址等进行实地考察，让学生亲身体验革命历史，感受红色文化的魅力。结合地方红色文化资源，组织学生参与红色旅游、志愿服务、社会调查等实践活动，让学生在实践中深化对红色文化的理解和认同。与地方政府、企事业单位等合作，建立红色文化实践教育基地，为学生提供更多实践机会。

发挥校园文化浸润作用。通过校园广播、宣传栏、网络平台等媒介，广泛宣传地方红色文化，营造浓厚的红色文化氛围。举办红色歌曲大赛、红色故事演讲比赛、红色文化知识竞赛等校园文化活动，激发学生的参与热情，增强红色文化的感染力。在校园景观设计中融入红色文化元素，如建设红色文化长廊、雕塑等，让学生在日常学习生活中潜移默化地接受红色文化的熏陶。

构建协同育人机制。加强与地方政府、企事业单位、社会团体的合作交流，共同推动地方红色文化融入高校思政课教学的实践探索。鼓励不同学科之间的交叉融合，将地方红色文化资源融入其他专业课程教学中，形成全方位育人的良好局面。建立科学的评价体系，将地方红色文化融入思政课教学的成效纳入教师和学生的考核评价体系中，确保实践路径的有效实施。

地方红色文化构成了中国革命、建设和改革故事的血肉，对讲好党的故事具有不可替代的作用。探索地方红色文化融入高校思政课的实践路径，可以推动地方红色文化更好地融入高校思政课教学内容中，提升思政课的针对性和实效性，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

（作者单位：蚌埠学院马克思主义学院）