■宁高明

刚参加工作那几年，因为年轻，教学没经验，我一直没有机会当班主任。有课的时候就去教室，没课的时候就坐在办公室里批改作业写写教案，很少到教室里去。一个学期下来，我竟然叫不出几个学生的名字。

其实，大部分学生我也认得，只是叫不出名字。有时我在大街上散步，也会遇到学生向我问好，看着脸熟，就是想不出叫什么名字。当然也有认识的。我教的是语文课，我第一个认识的学生应该是语文课代表，这是我亲自任命的，因为收发作业的关系，我们的交集多一些，时间长了，也就熟悉了。其次是班长，我每次上课时，喊起立的都是他，我在回礼时自然会多看他两眼，所以，他给我的印象非常深刻。再次就是班里学习成绩特别优秀的学生，他们每次考试的成绩排在前边，我在浏览成绩单的时候记住了他们的名字。至于大多数成绩一般而又相貌普通的学生，我能够记住名字的寥寥，师生关系也很一般。

后来我当了班主任，去教室的机会多一些。每年分班的时候，我会把新生名单过了一遍又一遍，然后逐一对照，唯恐弄错了；在安排座次时，看看他们的身高，了解一下他们的习性，座次排好之后，开始着手班委的建设。班委有班长、纪律委员、文体委员、生活委员等，约有七八个，为了搞好班委建设，我考查的学生不下十来个，谁适合干什么，谁的脾性如何，我必须有一个清楚的认识。在考查的过程中，我不仅记住了他们的名字，也对他们有了一个大致的了解。

然后是小组长的任命、课代表的设置。这样的事情虽无须事必躬亲，也要充分发扬民主，让学生自告奋勇参加竞选，但我也要做好他们的参谋，看一看他们的竞选报告，听一听他们的竞选宣言，谈一谈自己的看法，结果两个星期不到，我不仅能够记住全班所有学生的名字，甚至多少年过去后，我依然念念不忘。我不仅是他们的老师，也成了他们的知心朋友。

俗话说：长相知，不相疑。交朋友又何尝不是如此，深入地了解对方，认真地为他人着想，将时间花在他们身上，将一颗心交给他们，我们又有什么理由不会成为朋友呢？