通过亲子交流、玩耍促进儿童早期发展，发现心理行为发育问题要尽早干预。

游戏的作用

游戏是非同小可的事，由于兴趣而非增强技能而玩游戏，更能享受游戏带来的快乐。游戏能使儿童的智力、情绪、社会性间接得到发展。

婴儿游戏：指向自身的游戏（如吸吮手指）；操作外部物体的游戏（如玩发声玩具、绒毛玩具）；按事物具有的功能游戏（如玩玩具电话，喜欢按键）。

象征性游戏（假装游戏）：11~13个月出现，随年龄增长，逐渐社会化和复杂化。获得认知、情绪、社交技能的发展。

心理行为发育问题

心理发育障碍

特定言语和语言发育障碍：正常语言获得方式的紊乱。

特定学校技能发育障碍：阅读障碍、拼写障碍、计算障碍等。

特定运动功能发育障碍：运动共济发育严重损害，如笨拙儿童综合症。

广泛性发育障碍：孤独症，Asperger综合征等。

多动性障碍

注意力障碍：正常儿童5~6岁专注时间12~15分钟，7~10岁20分钟，10~12岁25分钟，12岁以上：30分钟。表现为活动过多和冲动，学习困难。

抽动障碍：运动肌肉抽动（眨眼、扭头、耸肩、扮鬼脸、跳跃等）、发声肌肉抽动（清嗓、吸鼻、重复秽语等）。

儿童情绪障碍：分离性焦虑障碍（起病于6岁前，与所依恋的对象离别时产生的过度焦虑情绪，影响正常生活）、儿童恐惧性焦虑障碍（多发生在学龄前，极度害怕死亡、出血等身体损伤，动物、特殊事件或场景）。

品行障碍

儿童少年持久性违反与其年龄相应的社会道德规范和行为规则，侵犯他人或公众利益的行为，反社会行为，攻击性行为，对立违抗性行为，较正常的调皮或逆反更严重。

儿童心理发育问题的预防及治疗

重在预防

监测遗传性疾病、做好围生期保健、避免围生期并发症、防止和尽早治疗中枢神经系统疾病、新生儿实施遗传代谢病的筛查。做“合格”父母，陪伴儿童共同成长。

治疗原则

家庭、学校和社区共同参与的心理社会干预为主的综合性个体化治疗方案。心理治疗：行为治疗、心理教育和家庭治疗。药物治疗：病因治疗、对症治疗。

（未完待续）

（市卫计委宣传科提供）