小时候，妈妈会在我家院子的墙角里种上小桃红，就是学名指甲花的。那些长在阳光下的，总能很快灿烂成开心的样子，而默默向隅的，却更需要养花的人慢慢等待，才能成就一颗开花的心。

羽就是需要等待的那株花。

最初注意到他,是在预备铃后学校大队部卫生纪律检查时，本来满满的教室，却突然多了一个缺口。我走到那个空位时低头才看到，羽蹲在桌子底下。羽是因为没戴红领巾，怕因为他扣我们班的分。我把他拉了起来，告诉他和班里的其他同学：“没戴红领巾，下次记得戴就是。逃避，永远不是解决问题的办法。”轻描淡写的几句话，我估计孩子们没太放在心上。但，遇事时选择逃避，我实在不喜欢。

冬撒着欢儿和秋赛跑，重复的日子渐渐瘦成了两点一线。我在课堂和文字中行走，慢慢遗落成雪地上的脚印，或深或浅。

羽掉队了！成绩大不如从前。我和教数学的罗老师商量，把他的家长叫过来，我们一起努力看看。那天，羽的妈妈来到办公室，我在改作文，数学老师在上课。我先把孩子的在校表现和出现的问题大致说了一下，告诉羽的妈妈，我和罗老师遇到的共同难题是：无论你问他什么，他永远都是一个表情，大眼睛看着你，一言不发，拒绝交流。羽妈妈也说这孩子犟的很，遇见人也不爱打招呼，怎么说都不行。但是和同龄人或者是相熟的大人倒是好些。听了家长的介绍，再综合学校的表现，我感觉这是一个缺乏信心的孩子。等到罗老师下课后，我们商量后一致认为，应该从先让孩子试着和别人交流，就先从和我们两位老师打招呼开始，让他把丢失的自信和勇气一点点找回来。

“老师好”。下午，我早早地来到班里，当我弯腰扫地时，一个小小的、弱弱的声音在我耳边响起。我惊喜地起身一看，真的是他！放下扫把，拉着他走到楼梯拐角处：“和老师打个招呼不难吧？以后就这样试着主动和别人打招呼，好吗？”羽听话地点了点头。

学习《手术台就是阵地》这篇课文时，我让羽领读生词，他不敢站起来，班里的孩子用掌声鼓励他，他犹豫了一下还是没敢。后来，又让他领读多音字，可能是难度小了些，他站了起来，虽然声音有点小 ，但总算是读出了声。学习《灰雀》一课时，我又让羽站起来领读生字，这次他比较自信，没有了之前的胆怯，而且在部分字没有拼音的情况下，仅仅读错了两个。同学们齐声给他鼓掌。这掌声里，有同学们的鼓励，也有我们想让他变得勇敢、自信的期许。

放学散队后，羽又跑到我跟前，特意跟我说了再见，还神秘地说：“老师，我这样看你不是在瞪你，是因为我的眼睛长得大。”他还示范给我看，我笑了。我给他整了整衣服，笑着对他说：“你这样直直地看着我，确实有点像瞪人，但如果你笑着看我，就不一样了，要不你回家对着镜子试一试？”羽笑了，大大的眼睛弯成了月牙。

我想起了前天看到的广玉兰，那尖尖的“毛笔头”执着地伸向天空，也许那里孕育着一双隐形的翅膀呢！（周口七一路二小 朱新瑞）