阳春三月，我们迎来了新学期，在中学从教近三十年的我到一所小学任教。开学第一节英语课，我满怀欣喜地走进教室。简单的问候之后，我们便开始了这美好的四十分钟的旅行。

当孩子们一起跟着音乐唱字母歌时，我听到一个“怪腔”游离于合唱之外。我想可能是某个孩子故意搞怪吧，没有太在意，因为对于英语学习来说，敢张嘴唱就值得鼓励。然后，我拿出字母卡，让孩子们认读。读到字母“E”时，后面一个男孩突然离开座位向我走来，我立刻停下来，问他：“有事吗？要去厕所吗？”他并不回答，直直地瞪着我，眼珠突出，两只手似鹰爪般张开，想拉我的衣服。我当时真有点惊恐，不由得往后退了一步。

我把求助的目光投向离我最近的其他学生，小声地问：“这个同学是怎么回事啊？”有好几个学生站了起来，说：“老师，你不要怕，他没事儿。他只是见到新老师感到好奇。”其中有一个女孩大大方方地走到那位同学身边，说：“老师正上课，回到你的座位上去吧。”说着，还拉着他，把他送回座位。其他学生很快安静下来，没有埋怨，也没有嘲笑。孩子们用平和的、鼓励的目光望着我，多年的教学经验也让我很快平静下来，重新投入课堂教学。

课后，班主任微笑着告诉我，那个孩子患有先天性疾病，家长也尽了全力，只能维持目前的状况。他虽然讲话不清楚，但他能听懂。当然有时他也想表达，哪怕别人听到的是怪怪的叫声。他特别喜欢现在的学校，不愿意去特殊学校。最初，班里孩子很不习惯他的怪异举止，班主任温和地告诉孩子们，“如果有一天你们遇到一个像《卖火柴的小女孩》里面那样可怜的孩子，我相信你们一定会让她进教室取暖。就让这个同学在我们这儿取取暖吧”。

后来，孩子们渐渐适应了，与他友好相处。他的加入也给孩子们提供了助人为乐的机会，也让孩子们认识到社会的多元性，更让孩子们学会了包容、宽容。

开学两周后的一个早晨，阳光明媚，我在校门口遇到那个孩子，他的父亲送他来上学。他看到我，似乎有点儿羞怯，但又勇敢地一字一顿地说：“老——师——好！”虽然吐字不清，声音不高，但我听懂了。我惊喜地回应：“早上好！”微微的笑意浮现在他白净的脸上。

我不由心生感慨，这个孩子多么幸运啊，遇到如此温和的老师，不计较分数，不忧虑升学压力，为他打开一扇求学之门，为他点亮一束星光；遇到这么多人小心大的同学，生活在如此温暖的班集体，他也拥有了多彩的童年、美好的记忆。

德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我对这句话有了更深、更透彻的领悟。教育的最高境界，就是唤醒孩子尊重生命的良知啊。

（田红霞 市经济开发区韩营小学）