美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己的教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节处理等去反思。作为日常教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？

反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思高手，也是通过一步步成长，才成为今日的“明星”。

当了这么多年班主任，我越发觉得班级管理需要讲究艺术，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要拥有一套行之有效的管理方法，在安排各项工作时，要统筹兼顾使各项工作井然有序，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。

一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，眼中有孩子，处处有教育。

（周口六一路小学 王桂华）