教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习的目标和目的。教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。在中小学开展戏剧教育，好处多多，既能发展和提高学生的语言能力和审美能力，又能培养学生的想象力和创造力。

绘本剧是教育戏剧中最常见的一种。

每每想起学生排练绘本剧《犟龟》的场景，我都会莞尔一笑。

乌龟陶陶要参加狮王28世的婚礼，路上遇到很多困难，但她始终倔强地固守着自己的目标不动摇，矢志不渝。后来陶陶遇到了乌鸦阿嚏，阿嚏告诉陶陶，狮王已经在交战中不幸牺牲了，让她回家或留下和他们一起哀悼狮王，陶陶婉言拒绝了。

排练到这个环节，我们遇到了瓶颈：前面在表演陶陶遇到蜗牛师师和壁虎茨茨时，小演员们都只是模仿小动物的神情和动作，中规中矩地进行对话表演。如果遇到乌鸦阿嚏时还是按部就班地对话一番，没有刺激，没有新鲜感，会不会让人觉得很单调呢？

我们把这个问题抛给了学生。小王同学说：“老师，我有办法了！乌鸦阿嚏不是告诉陶陶，狮王在交战中不幸去世吗？那在陶陶和阿嚏对话时，找俩人扮演狮王和另一头狮子，在旁边开战，不就行了吗？”

是啊，绝妙的注意，赶紧试一试！

小王同学和另一个孩子分别扮演狮王和另一头狮子，在陶陶和阿嚏展开对话时从背景处上场了，两头“狮子”打得热火朝天。突然，狮王扑通一声，直挺挺地倒在了地上，死了。

观众哄堂大笑，齐声喝彩。

还有一次，我们排练《真到不能再真》，学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。可角色没有那么多，怎么办？有学生提议：“我们扮演鸡窝和门，这下行了吧？”于是，鸡窝和门，花草和树木，甚至连太阳都有了扮演者……虽然只是一个个微不足道的小角色，连句台词也没有，但他们还是一丝不苟地表演。

在戏剧表演过程中，给学生一个没有框架限制和不拘泥于形式的氛围和环境，充分凸显他们的主体地位，他们就能更加自由地进入新的创造环境，从而主动思考，发挥想象力，充分展露出教育戏剧的特殊价值。

（开发区开元路小学 李雅）