“是让他坐下去了事呢？还是继续？”

“看着因上课开小差被我点名回答问题的孩子满脸涨红、紧咬嘴唇、以沉默对抗时，我的心在这样的权衡中软下来、静下来，最终以‘坐下吧，下课自己好好想想！’结束了这段对峙。”

“多想想的不只是学生，还有我。”回忆起这个在教学中的小插曲，孙伟锋至今感触颇深。多年的从教生涯，让他深刻明白：教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅需要教师兢兢业业的传道授业解惑，还需要老师多一分耐心，有一颗宽容的胸怀。

9月1日，在周口市第二高级中学，记者见到了刚线上下课的孙伟锋老师。

2006年，学业有成的孙伟锋加入教师队伍，先后在周口市第二高级中学担任数学备课组长、教研组长、年级副主任、年级主任。15年来，他不断创新教学方法，用爱心、耐心、宽容、赏识帮助学生化解了学习中的压力，并增强了学习信心，拥有了良好的心态，赢得了一批批学生和家长的喜爱。

数学课堂通常被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境尤为重要。授课中，孙伟锋特别注意加强与学生的互动，比如提一些小问题，等待学生们的发言；讲一些与学科相关的有趣小故事，吸引学生们的注意力。

“人都是好奇的生物，特别是上学的孩子，简直是一群小怪兽。如果上课没有创新、创意，不能引导他们的思路，他们就会听着没趣，注意力不集中。就拿上网课来说，学生长时间盯着屏幕，很容易产生视觉疲劳。这个时候老师就要有亲和力、吸引力，可以播放一些容易抓住学生眼球的图片，或与学生互动，既能用来做引导，又能调节学生的神经，一举两得。”说起自己讲课的心得，孙伟锋滔滔不绝。

孙伟锋说，只有当学生体会到数学的乐趣，才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。

“作为教师，我们传授的不仅仅是知识，更多的是一份爱心和责任。”孙伟锋认为，在教学中，教师不仅仅要在教学内容、思维方式上影响着学生，还应以教师整个人格的力量对学生产生深刻的影响。学生亲其师，才能信其道，进而乐其道，更好地理解教师所传授的知识。

在教育教学中，孙伟锋不断尝试好的教学方法，为学生营造一个开放、民主的氛围。在为学生作表率的同时，他运用赏识树立学生自信，在每次批改作业时，他都会根据每位学生的作业情况，写下“你很棒”“你真行”“争取下一次作业更好”“你的字迹很工整”等之类的赞美之词。

“每次发作业，学生看到赞美之词后的明朗笑容，让我体会到了快乐。”那是孙伟锋初心不改育桃李的欢欣。②10