“我一辈子都在寻找能够帮助我理解这个世界的书，帮助我成为更好的自己的书，帮助我思考那些生命中无比重要的问题的书。”这是《为生命而阅读》的作者——美国的威尔·施瓦尔贝说的话。

作为一名语文老师，我也一直在寻找让孩子们爱上阅读的方式，寻找让他们的阅读内容不断内化、深化的途径，寻找从书本上感受慰藉和幸福的秘诀。经过摸索、尝试，我觉得让孩子们爱上阅读、走向深度阅读最有效的方式，就是与他人分享交流书籍。就共同阅读或自己阅读的作品，与他人一起讨论、交流，在一次次碰撞中，与书本对话，与自己对话，与人生对话。

近一年的时间，我们班的孩子们，在一次次读书交流中越来越自信，读书涉猎的范围也越来越广。每一次的读书交流会，都让我心生感动、收获惊喜。我以为那次他们排演莎翁戏剧《威尼斯商人》已是巅峰，谁知线上的美食交流会更是惊艳。我以为唇枪舌剑的辩论会已让他们崭露头角，谁知今天的线上交流更是让我叹为观止。每一次读书交流会，无论是选题到主持，还是整个过程的设计，PPT的制作，我都不加过问，全都是孩子们自己所为。

孩子们的阅读乐趣有两个来源：一个是阅读期待的满足；另一个是阅读时的想象再造。这就要求我们的语文课堂保持一定的张力，不断更新孩子们的阅读期待，在这种不断的变化中，孩子们才会获得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的阅读体验。

其次，我们要给孩子们提供想象再造的平台和机会，让他们把在阅读中产生的种种意识被唤醒、被展示。一个孩子如果能够用想象力来描绘眼睛看不到的东西，那么他就算是真正学会了阅读。阅读关乎心灵，关乎尊重，关乎成长，关乎生命。在阅读中选择与自己相处的最佳方式，在阅读中守望一场心无芥蒂的精神轮回……从而让阅读架构起整个人生。

正如威尔·施瓦尔贝所说：“不会读书的人，只活过了一次；会读书的人，活过一千次人生。”希望我和我的孩子们在阅读、选择、碰撞、静化、展示中能沉淀些什么……

（周口颍河路学校 朱新瑞）