□记者 黄佳 文/图

2023年高考的历史复习已经进入冲刺阶段，在这短暂的时间里，如何复习才能取得更佳的效果？近日，记者采访了周口一高高级教师许杉。许老师结合近几年高考经验，给同学们提出以下建议。

构建通史体系 夯实基础知识

许老师说，高考历史复习应全面、系统、牢固、准确地掌握历史基础知识，以专题复习为抓手，建构知识网络体系，以积累知识为载体，带动学科能力的提高。在完善学生学科知识框架的基础上，应重视对阶段特征、知识迁移及专题线索等方面内容进行深化。无论高考怎么考，基础知识才是源头活水，高考历史复习仍要重视夯实基础。通过分析2022年全国乙卷试题发现，其命制体现的“内容不超范围，深度不超要求”，即每道题都能在课标中找到明确对应的知识点，在教材中都能找到其基础依托。如选择题中，考察中国古代史涉及商周青铜业、隋唐书法、宋代中央集权、明清商品经济等知识点；考察中国近现代史涉及戊戌变法、五四运动、抗日战争与改革开放知识点；考察世界史涉及雅典民主、人文主义、工业革命与十月革命等知识点；非选择试题，其中，41题考察新中国初期政权的建立与建设、社会主义道路的初期探索，日本战后经济的发展与民主改革等知识点；42题考察中国古代中央集权制度、儒家思想、农本经济等知识点；45题考察商鞅变法。这种试题命制的形式意味着高考历史复习仍要回归教材、重视基础知识。

强化真题训练 熟悉高考题型

许老师说，要以历年真题为风向标，明确考查结构，做到心中有数。借鉴全国卷，了解同一考点的不同考查方式，体会各地的命题风格，在对比中加深对全国卷的理解与认识，形成自己的知识与答题体系。

比如，2022年部分省份试卷的部分图表信息题，可以通过专项训练、类型总结的方式对图表类试题进行突破，像全国甲卷文科综合第31题图表信息题《1978年和1987年全国社会商品零售总额中各经济成分所占比重图》和第33题《17~18世纪英国东印度公司进口的部分亚洲货物价值占比表》；全国乙卷文科综合第24题《商周时期关于青铜器铸造的地图》和第31题《1978年与1986年北京郊区男户主职业占比变化情况柱状图》。

深入研究新教材 知晓新增知识点

许老师介绍，河南高考采用老教材，但是随着新高考在全国的稳步推进，高考命题中会体现出新教材的一些知识点，复习时应高度重视新教材的新增知识点。比如2021年全国乙卷41题考察希罗多德和司马迁的共同点、《历史》与《史记》的历史背景的差异，这道题就取材于新教材选择性必修三《文化交流与传播》第4课《欧洲文化的形成》课后的学习拓展，因此，更要注重对新教材中新材料的解读，近3年的高考题很明显体现了新旧教材的衔接，也更加揭示了研究新教材的重要性。

注重开放性试题的强化训练

许老师提醒，随着新高考的推进，非选择题的设问多让考生根据材料阐释自己对材料的看法，开放性强。针对这一命题趋势，复习时应加强题目识读能力，加强图表类试题的训练；提炼答题模板，加强历史答题能力的训练；全面解读和加工信息，对材料信息进行概括和归类；注意设问的具体要求，如历史阐释、说明、理解（背景、内涵、意义、评价）。如2022年全国甲卷文科综合第42题的设问，要求根据学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释（要求：提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确）。本题的思路可以细分如下：一、隐含信息：强化国家的职能，完善社会治理；二、时间信息：1914年至20世纪70年代；三、中心概念：国家发展“面向”的定义和阐释；四、有效信息：国家面向的三个维度，分别是科学国家、战争国家、社会国家；五、整理信息：除了上述三种维度外，另外找出两种以上的维度，并加以阐释。②18