成长的方式有很多种，但不管是哪一种，只要不断前行，我们终将遇见更好的自己。经过多年付出，我在且思且行中逐渐成长。

课程教学改革不断推进，教师迎来新挑战。怎样顺应教学改革大潮，成为我每日思考的问题。于是，我专心研究数学理论和教学方法，将数学文化融入课堂，例如给学生讲述数学家的故事，激发学生的学习兴趣，让枯燥的课堂变得有趣有料，同时还丰富了我的教学语言，真是教学相长。

记忆中，我用“大漠孤烟直，长河落日圆”的诗句开启“图形的认识”一节课；用“一闪一闪亮晶晶”的歌曲，引出天上的星星有几颗的“科学记数法”……在“难题分享课”上，我引用名言诗句表扬学生，贴切的评价语，点亮了学生内心的光亮，激发了学生学习的热情，很多基础较差的学生，都变得愿学、乐学，而且取得明显进步。只有爱数学的老师，才能培养出一群爱数学的孩子。工作中，我把自己对数学的热爱，转化为学生对这门功课的喜爱。

有时候，在我的数学课堂上，整个班级变成了“游乐场”，黑板成了学生的“演练基地”，他们争先恐后地上台尝试。同学们在参与中，不知不觉爱上了数学。

每个学生都是一朵需要耐心浇灌的花朵，每个学生都是一支需要点燃的火把。正确的引导和温暖的鼓励，是开启学生心灵的钥匙。教学生涯中，我及时帮助学生总结各种经验和技巧，并将这种能力传授给他们，“授之以渔”才是最终教学目的。

热爱可抵岁月漫长，内心觉醒则行稳致远，这大概就是一位教师最幸福的职业状态吧！

（周口市实验学校 李洁琼）