◇翟国胜
芷兰的纪实散文《情动花洲》刊发于《奔流》2024年第1期，写的是作者壬寅年游览邓州花洲书院的所见所闻、所思所感。文章通过追忆北宋范仲淹创办花洲书院及写千古名篇《岳阳楼记》的往事，表达了对先贤的景仰之情及“渴望成为他这样的人”的坚定信念。
此文洋洋洒洒一万多字，波澜起伏、环环相扣，叙述中饱含激情，议论中多有哲理，既有真挚情感，又有文学魅力。读着不仅丝毫不觉其长，反而有一种想一口气读完的冲动，读后回味再三，仍觉齿颊留香。作为一篇纪实散文的上乘之作，此文有不少可圈可点之处。
一是记叙以游览花洲书院的时间、空间顺序为主，脉络清晰，不时有补叙、插叙。如对范仲淹在淮阳两年任职情况的介绍、对南阳历史文化的介绍等，就是通过插叙完成的。插叙部分一般篇幅都不长，或概括叙述，或在引用资料的基础上简要说明，但这些插叙部分既丰富了文章内容，使人们对范仲淹、南阳有一个全面的了解，又不至于冲淡“情动花洲”的主题。
二是议论、抒情与叙述、描写并重。作者在叙述游览花洲书院所见所闻的同时，有大量议论、抒情的文字。这些文字或直抒胸臆，如开头部分写想去看花洲书院的急切心情：“想看花洲书院，想寻范文正公，这个念头时时刻刻萦绕于脑海，已近一年。秋到冬，春到夏，晨与昏，昼与夜，仿佛吹来的都是你的风。愈想愈念，竟成折磨。”或寓情于景，如在花洲书院正堂写范仲淹塑像时的一段文字：“范公身着官服，头戴官帽，左手握拳，右手握卷，双目炯炯有神。范文正公，在古老的陈州大地上我找不到你，只好来邓州寻你。这儿真好，我多想留下来，安心读书，听先生讲学。看着范公，我轻声告诉他。范公虽不语，但他的脸色是那么柔和，让我觉得他在听我说话。”或情景交融、浑然一体，如：“看大宋的版图，凡范公去过的地方，都亮着灯，我数了数，竟有50余处。那一刻，我的心猛地一颤。有人说他位高权重，又有谁看到他为官半生颠沛流离？”像这种“一切景语皆情语”的句子比比皆是。
三是作者在写所见所闻、所思所感的同时，又有大量的引用，内容有对联、权威志书、地方史志、文史资料、古今名人诗文、伟人语录等。这些引用既丰富了文章的内容，增加了文章的宽度、厚度和说服力，又极具知识性，开阔了读者的视野。
四是由此及彼，主次分明，想象丰富。作者主要是写范仲淹，但由范仲淹又联想到了他的两个朋友，一个是滕宗谅，一个是梅尧臣，作者对这二人的行事概括叙述，褒贬分明。作者对历史往事的叙述，有的通过史料加以论证，更多的是在忠于史实的基础上展开想象，将一幅幅动态的画面展现在读者面前，如：“暮春时节，大宋王朝一派欢乐祥和的气氛。那一天，高中的进士们一走出崇政殿，那个叫滕宗谅的洛阳人就迫不及待地走到朱说（范仲淹）面前，深施一礼：‘朱兄！’欢喜之情溢于言表。‘宗谅！’仲淹微笑着还礼。”生动的联想描绘，使读者如临其境、如见其人、如闻其声，增强了文章的可读性。
五是长短句结合，语言富有个性化。作者没有端起架子做文章，而像是和亲近的朋友聊天一样，将心掏给读者，把心里话讲给读者，让人感到非常亲切，如：“我不善言辞，怡嘉太年轻，我俩索性乖乖地听他们说话，不时偷偷溜出去放放风。”“好多地方都没看，我是来看范文正公的，就这么走了？我想哭。”“对闫主席来说，一年会到花洲书院很多次。于我，却不一样。若是我一人，定会随导游看遍整个书院，仔细听其讲解。抑或在邓州逗留数日，每日流连于花洲书院，走近范文正公，聆听他的教诲，寻求思想上的共鸣。因是结伴同游，我不能由着性子来，却也因此留下遗憾。”读着这样清新灵动的文字，一个寻觅先贤足迹的作家、一个任性脱俗独有个性的女子形象，也或远或近地呈现在花洲书院的亭廊光影里。
“汝果欲学诗，工夫在诗外。”如何写好纪实散文？芷兰的《情动花洲》无疑给文学写作者以有益的启示。
一是要注重知识积累。作者在《情动花洲》中引用了大量关于范仲淹、花洲书院的诗文、资料，可谓是如数家珍、信手拈来。文章还提到了全国各地的许多范仲淹纪念馆、范公苑、范公祠、范公像，如苏州天平山的范公塑像、阜宁范公堤上的范公塑像、桐庐严子陵钓台范公像、泰州文会堂前的范公写意雕像、庆阳范公祠内的范公塑像、岳阳楼双公祠内的塑像、伊川县范公墓前的塑像等，还有范仲淹神道碑、苏州天平山高义园、如皋范公苑、建德思范坊、邹平范公祠、延安清凉山范公祠等，由此可见作者对范仲淹的一切之留心，所下功夫之深。
二是要注重实地考察。对写作对象，作者平时已做足了功课，但亲临花洲书院后，还是一而再地认真观察、拍照、记录，为写作积累了足够的感性材料，而后再进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作。
三是要有严谨的写作态度。“壬寅岁末，回首一年的辛苦与不易，我试着与往事和解、与自己和解，唯有邓州之行未写点什么而难以放下。”“至己卯月中旬，每晚熬至夜半，以文记之，一连数夜，乃成。”从作者的自述中，我们可以感受到为写作此文作者时时“难以放下”的责任感和呕心沥血的严谨写作态度，这无疑是写作成功的关键所在。
