□记者 王吉城 刘华志 文/图

高考数学向来以考查学生的数学理性思维为核心，突出学科素养导向。结合新高考考试大纲，近日，周口市第一高级中学高三教师袁磊分享了高考数学备考策略。

优化考试内容、创新命题形式，已成为新高考的重要趋势。袁磊认为，准确把握高考数学命题的特点和方向，是提高复习效率的必要条件。高考考什么？题多难？怎样考？仍然是备考过程中首要关注的问题。让学生复习更有针对性、有效性，做到有的放矢，避免盲目性，才能使复习备考发挥最大效果。

数学新高考“新”在何处？袁磊表示，这主要表现在新的命题要求、试题结构的变化。高考数学的考查内容主要为核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，改变了原来相对固化考点、难点分布的模式。考查内容更注重基础性、综合性、应用性、创新性。命题指导要求更注重情境化、结构性、开放性、灵活性，做到“无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题”。

基础教育课程改革以来，高考命题逐渐转向对学科核心素养的评价。数学情境类试题是新高考数学的主要载体之一，成为高考命题中的一个热点。袁磊说，情境类试题要求学生在充分理解的基础上寻求解决问题的有效途径，相较于其他类型试题，更能深刻、精准地考查学生分析问题、解决问题的能力。

“从考查内容看，高考三角函数试题主要考查三角函数的基础概念、基本公式、图像与性质、正余弦定理以及解三角形，其中三角变换、图像与性质、解三角形是考查重点。”袁磊表示，近年来，高考加强了对三角函数属性的考查，同时考查学生的数学核心素养与数学思想方法。

从高考出题难度来看，三角函数试题的难度较稳定，但对逻辑推理能力的要求在逐步提高。袁磊认为，以往的高考真题是最好的教学素材，要总结发现命题规律和试题特点，重视基础，有针对性地选题和开展拓展训练，避免偏题与怪题，有效提高复习效率。

“任你高考怎么变，突出思维应万变。”袁磊认为，这要求教师在教学中优化集体备课、课堂教学、课后训练、个别辅导，突出思维教学，注重培养学生的理性思维。

袁磊表示，教师要坚决抛弃“满堂灌”“疯狂练”的模式，把自主思考的时间权还给学生、把相互交流的空间权还给学生、把成功与失败的体验权还给学生。

袁磊认为，教师要对每一个学生做好精准分析，通过对历次模拟考试以及日常作业的分析，找出学生出错的原因，采用“导师制”等方式，切实有效地帮助学生改正不足。

“高考前，学生一定要夯实基础知识，以整体观理解和把握数学内容，在解决问题的过程中关注思维方法，不断提升思维能力，复习效率必将显著提升。”袁磊表示。