一个优良的传统，不会因为时代的变迁而消逝暗淡，相反，在久违后的回归，也许更会焕发出别样的光彩。在湖北，一场轰轰烈烈的“课外访万家”活动吸引了无数的目光，４０多万中小学教师穿过田间地头、工棚菜场，把传统美德播撒在家访路上，更把爱心和温暖送进数百万中小学生和家长的心里。

　　家访是学校和老师与学生家庭取得联系的重要方式。一代又一代教师通过家访形成的优良传统，温暖了一代又一代人。但近些年来，随着电话、网络等通讯手段更加便捷，很多地方中小学老师登门家访越来越稀疏。“课外访万家”使教育优良传统得到回归，老师成为“家长贴心人”，家校“连心桥”在新时期得到延伸，自然得到社会各界肯定。

　　家访一度渐行渐远，固然有学生家庭流动性大、居住分散等客观因素，更有教育功利化倾向的深层次原因。社会和学校往往偏重于学生成绩、班组排名，忽视育人为本的教育目的，使得一些教师只重视课堂成绩，把家访当作额外负担。

　　学生成长发展离不开学校、家庭、社会的共同作用。家校不对接，孩子成长容易出现“真空”，影响身心健康。人们已经越来越意识到，现代通讯工具发达，但始终无法代替面对面的交流沟通。教育是情感与思想的碰撞，离不开面对面、心对心的亲密切磋。用好家访这种形式，发挥好家访的独特功能，家长和老师才能拉近心灵的距离，为共同教育孩子形成合力。

　　教育家苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”家访就是老师拨动孩子心弦、产生和谐共鸣的其中一大法宝。现代社会纷繁复杂，孩子内心世界更易受到影响，老师更多地走进孩子的内心，掌握学生的个性特点、行为习惯，实现情感交流，给予有益启发，才能促进学生身心健康。敲开学生的家门，也就敲开了学生的心扉；走进学生的家庭，也就走进了学生的生活。这对留守儿童、单亲家庭和困难家庭的学生而言，家访对于弥补缺失的关爱，温暖他们的心灵，意义更为重大。

　　家访是一种责任，也是一种奉献；是一种需要，也是一门艺术。建立健全激励和约束机制，让家访传统焕发出新的光彩，对于推进教师职业规范建设，深化基础教育改革，培养更多社会有用人才，可谓功莫大焉。