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　　在体育教学过程中，要使中学体育教学质量大幅度提升，完成中学体育教学任务，有必要开展系统的体育理论知识教育，促使理论与实践相结合，从而减少锻炼的盲目性和不必要的伤害，这就要求体育教师在教学中要加强理论知识教学。结合教学实践，我总结了以下几个方面：

　　一、加强理论学习，提高教师水平

　　学生学习知识的丰富，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，想培养高质量、高水平的学生是不可能的。体育学科涉及面广，这就要求体育教师有较高的文化修养和丰富的体育理论知识，并运用好的教法和手段把知识传授给学生。

　　二、讲授所教项目，做到学有所用

　　在体育理论教学中，教师应充分考虑学科教学进度和单元计划，结合所教运动项目的内容，使学生掌握技术理论，学会自我锻炼的方法，还要向学生介绍各个运动项目的比赛规则与裁判方法。

　　三、结合重大比赛，进行宣传教育

　　一般来说，体育理论知识比较枯燥，不太好教学，但有很多中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注。因此，教师应结合这些比赛的进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面。这样，不但增强了学生的爱国意识，而且激发了他们对集体竞技的兴趣，增强其组织纪律性和集体荣誉感。

　　四、改进教学方法，激发学生兴趣

　　教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲解要做到语言精练、生动有趣、板书工整。要充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事迹，向学生传授体育理论知识，并结合体育史及历史典故，讲解“马拉松的起源”、“篮球运动的产生”、“足球运动的发展”等，进一步培养学生学习体育的兴趣。

　　五、结合学生实际，传授基本知识

　　大多中学生认为，“只要不生病即为身体好”、“经常干农活就是体育锻炼”、“穿着牛仔裤一样上好体育课”、“关节扭伤了，揉揉就好了”等等，这些看法是不科学的，甚至是错误的。针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“科学锻炼身体的方法”、“冬季体育锻炼的好处”、“锻炼身体的几种主要手段”、“运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更清晰的认识。

　　六、定期进行考核，引起学生重视

　　学校应支持体育教师对学生定期进行理论考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好地促进教与学的结合。考核并非只局限于出一套试题，可以把对基本知识掌握程度的考核融入平常的一些体育技术课中。

　　（作者单位：鹿邑县张店镇中心校）