（上接第一版）该校八（2）班的一名女生告诉记者，“我们班总共分了10个小组，班级前10名的学生每组都有一个，成绩好的把成绩不好的带起来了，整个组的力量就增加了，然后我们就在各个方面与另外9个小组进行比拼，包括讲课、墙报、卫生和宿舍的整齐。”“你感觉这样学，效果好吗？”对于记者的提问，她做了一个现实的回答：“我哥在其他学校上学，爸妈就经常说，我的自学能力比我哥强得多，成绩也比他好。”该校教师元培培说：“在其他学校，每节课都是从开始讲到结束。在这里，老师只负责15分钟，其余时间都交给学生，让学生分组比赛，上台自己讲。表面上看，老师是省事了。实际上，老师得下更多工夫来备课，应对学生讲课时出现的各种思路和提问。同时，在课堂上，学生会全身心地投入学习，真正达到‘高质量，低负担’的效果。”

　　“老师和学生感受的是具体的教学、学习，而其间隐含的是羲城中学先进的管理模式，是多年来学校管理者不断探索、研究、创新的教学模式。”董长林说，“学生在教室里自学、对学、群学、比学、提问，这是羲城中学‘阳光课堂’的具体体现。”

　　创新管理出成效 素质教育结硕果

　　从2003年起，羲城中学便强力推进教学改革，引进大批中青年新锐教师，探索改革现有教学模式，精心打磨，不断改进。通过开展“阳光德育”“阳光体育”“阳光阅读”等活动，有效支撑“阳光课堂”，培养学生自主学习力、自主生活力、自主管理力、自主发展力， 为学生的终身发展负责，培养学生良好的行为习惯及个性品质。

　　校长董长林说，学校采用先进的管理模式，发挥每一个教职工的最大潜能，培育万千学子。通过所有教职工的努力，培养学生的“四力”，即自主学习能力、生活能力、管理能力、发展能力。

　　先进的管理、创新的教育方法，使羲城中学的素质教育取得了累累硕果。学校先后荣获“市级安全文明校园”“市首批课程改革先进单位”“周口市初级中等教育示范性学校”“河南名校”“河南省优秀民办学校”“河南省民办教育211工程实验学校”“中国民办特色学校”“中国教育创新示范单位”和“全国科研兴教示范单位”等荣誉称号。