培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的学习习惯不仅能够减轻学生的学习负担，全面提高学生的学习成绩，而且有助于形成良好的学习品质。下面就本人在英语教学中如何培养学生良好的学习习惯，提高教学质量谈一点体会。

　　一、树立英语学习信心，培养学习兴趣

　　自信心是相信自己有能力实现一定愿望的心理状态，是人们采取自觉行动的心理动力源泉。因此，学生在学习时应树立自信心，要能努力地去学，积极地去学，主动地去学。教师在教学过程中也要注重帮助学生树立自信心，要尽可能地通过多种途径和机会激发学生的自信心。

　　此外，兴趣是一种积极的学习动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习 时效果就越好。在高中英语教学过程中，大多数材料都富有文化背景知识。教师可借此涉及一些学生感兴趣的知识，在课堂教学中可加入适量的游戏、竞赛；根据学生情况，把握难度，让学生不断获得成功感并得到表扬和鼓励；积极开展英语兴趣小组等等。

　　二、 培养学生良好的预习习惯

　　在一次调查中，有相当一部分学生告诉我作业是必须按时完成的，但预习新课就要看他们的心情而定。他们很少将新课的预习工作视为“daily work”。这说明学生还意识不到预习的重要性。预习并不是看一遍单词，读一遍课文。预习时，学生可根据预习要求，借助于工具书、生词表和课后的注释等有的放矢地阅读课文，初步了解将要学的基本内容，能简要地说出课文的主要意思；记录预习中的疑问词组、句型和固定搭配；熟悉一下课后的练习，以便掌握课文中的重难点。

　　三、培养良好的课堂学习习惯

　　英语老师应尽量用流利、规范的英语授课，并尽量使口语和体态语相配合。学生对教师示范的语言材料要静听。无论是课堂用语还是课堂的内容，都要集中注意听，不要急于做笔记或模仿。

　　教师要精心设计语言训练活动，让学生积极参与大量的语言实践。如：英语情景剧、角色表演、三分钟对话、讲故事、分组操练、个别操练、回答问题、总结归纳和听写等。这些行之有效的方式多次重复或周期循环有助于学习习惯的形成。教师有意而去学生有意而来，学生能紧跟老师思路。教师减少了重复性的指令，形成了师生密切配合、人人参与的局面。

　　四、培养良好的复习习惯

　　英语学习要战胜“遗忘”就不能忽视强化复习。科学的复习方法既能巩固知识，又能增强学生学习的兴趣和信心。每节课的作业旨在考查学生对当堂所学知识具体运用的能力，学生做作业前，应先将本书所学的词汇、句型等要点回忆或复习一遍，然后再独立完成。同时，可利用早、晚自习时间及时复习、巩固一天所学的知识，这是非常必要的。教师可根据学生所学的内容，帮学生确定不同的复习形式，如：周期性重复听写单词，改写课文，运用日常用语进行对话，用每单元的重要词汇和短语来编小故事等。

　　要学好英语固然要下苦工夫，但若能掌握科学的学习方法和培养良好的学习习惯，学习效率就能倍增。因此，在教学中，我们要重视培养学生良好的英语学习习惯。

　　（作者单位：项城市中等专业学校）