本报讯 （记者 刘华志 王珂）  2015年高考成绩甫一揭晓，太康教育立即成为社会各界关注的焦点。该县一高考生祝乐荣获河南省理科第一名，4人进入全省理科前50名。欣喜之余，太康一高校长沈世弘清醒地认识到，获得全省第一有些偶然，全县教育水平大幅提升却是有目共睹的，这是太康坚持教育优先发展战略，实施科教兴县、人才强县的必然结果。

　　善谋发展战略。近年来，太康县委、县政府牢牢把握为人民办教育、办人民满意教育的目标，坚持教育优先发展战略地位不动摇。每年多次召开教育工作座谈会、推进会，县委、县政府主要领导经常深入基层调研，了解教育情况，为教育、为师生办实事、解难事，听取教育工作者的意见、建议，分析、研判教育现状，提出推进教育发展的指导性意见，构建发展战略，制定具体措施，为教育发展提供了强有力的政策支持。

　　改善办学条件。太康县认真贯彻落实《义务教育法》，优化教育资源配置，加大投入力度，强化基础建设，以农村中小学校舍改造工程、“两免一补”、中小学教育教学设施装备等项目为抓手，扩大财政投入力度，联谊社会贤达人士成立教育基金会，努力改善中小学办学条件。3年间，该县累计投入校舍维修改造、薄弱学校改造、中小学食堂建设等资金2亿多元。农村中小学教育教学设施、设备、图示、仪器、体育器材、现代教育远程设备等建设方面得到极大提高。

　　推进均衡发展。太康县在建立健全义务教育均衡发展经费保障机制的基础上，坚持“划片招生，就近入学”的原则，保持各学校生源大体均衡。高中招生时，该县实行分配生制度并逐年提高分配生比例，保证薄弱乡镇招生指标，有效遏制了学生无序流动。针对“大班额”，该县通过合并、调配、严控、投入等方式，逐年递减城区中小学班级人数。城关镇建南小学和西关回族小学联合办学，两校就办学理念、班子整合、师资调配、教学科研、校园总体文化等五个方面进行了有效统一，充分发挥了资源整合、优势互补的作用。该县化解“大班额”问题的经验做法被主流媒体争相报道。

　　提升队伍水平。县政府将中小学教师培训经费列入了政府预算，每年按教师工资总额的2.5%拨付教师培训经费，先后投资1000多万元，完善培训基础设施建设，着力在教师培训模式、培训质量上下工夫，促进教师队伍专业化成长，提高教师队伍的整体素质。该县教师进修学校获“国家级县级示范性教师培训机构”称号。该县教体局始终把抓好师资队伍建设作为教育工作的重点，通过实施“十佳学校”、“十佳校长”、“百名优秀教师”、学科带头人、骨干教师动态管理机制，将优质师资的辐射力最大化，带动全县教师共同成长。

　　优化教学模式。太康教育界人士普遍认为，高考取得佳绩，得益于太康县基础教育的有力支撑，得益于符合实际的教育教学模式。以太康一高为例，近年来，该校致力于课堂教学探索，推行新课改，实施高效课堂，在教学中引入竞争机制，45岁以下教师实行层级循环教学模式。高一、高二、高三3个级段，从管理、教学3年一个大循环。循环既开拓了教师的视野，使高中知识融会贯通，又增强了教师的竞争忧患意识。

　　教育优先战略产生的巨大潜能已经充分显现。目前，该县教育已逐步形成了由分散向集中、由巩固向提高、由普及向优质转变的新局面。一个个设施先进、教育一流的中小学校遍布太康城乡，太康学子能在家门口受到良好的教育，越来越多的学生走进心仪的学校。2012年以来，太康县基础教育质量持续提升，高中教育连创新高。截至2014年，共有17人考入清华大学、北京大学。2015年高考，全省理科前10名，该县占2人；全省理科前50名，该县占4人；全省理科前100名，该县占5人。