一、绿色园林  唯美如画 

　　四、“四力”建设  全面发展

　　校园风景线

　　走进羲城中学，“扬羲圣德，志成天下”、“办质朴大气教育，求真水无香境界”、“以永无止境之心，求日进日新之境”的育人之风扑面而来。

　　驻足羲皇大道，看学校校园，大门宽敞，广场开阔，“U”字形楼群有海纳百川之意，灰墙红檐，典雅肃穆。漫步在洁净的笃远广场，环顾养德、积智、致美、致远四幢教学楼，深切体会到知识殿堂之庄严。拾阶致真楼到二楼平台，看着校园里的莘莘学子，由衷感受教育事业之神圣。漫步于典雅精致的校园，移步换景间都能感受到一草一木、一楼一宇的别出心裁。

　　羲城中学处处都有独特的风景。教学区后面是文化休闲区，其中的“三园一湖”包括历史园、地理园、生物园和养心湖，是学生休闲玩耍的好去处。

　　历史园中，各届毕业生亲手栽种的“希望林”，如今已经枝繁叶茂；以石刻方式勾勒的历史文化掌故，形成独具特色的文化小品，更是园中一景。地理园中，建有各种地理模型，学生们可以在玩赏间学习地理知识。生物园中，栽种有桂花、木瓜、玉兰、紫藤、牡丹、月季等多种花木，错落有致、相映成趣、自成风景，春暖花开时节，花团锦簇、枝繁叶茂、花香四溢……生物园中的百鸟园饲养有鸵鸟、孔雀、锦鸡、鹦鹉、八哥等数十种鸟类，啁啾鸟鸣和风传来，别有一番韵味。

　　踟蹰于养心湖畔，看绿水幽幽流淌， 近千条锦鲤畅游其中。湖心岛上，“仙鹤”起舞，松柏苍翠。岸边垂柳倒映，长廊环绕，木制的小亭增添了些许风景。师生们在课余时间或在行廊小坐，或在鹅卵石铺就的小径上散步，或欣赏游鱼绿水，身心的疲倦倏忽荡然无存，精神焕然一新。

　　授之以鱼不如授之以渔。学生是祖国的未来，培养学生的能力比传授学生知识更重要。随着新课改的进一步深化，羲城中学把培养学生的能力提升到教学的首要位置。羲城中学强化“四力”建设，是实施新课改的一个缩影。

　　初中阶段是学生心理形成的关键时期，又叫第二性心理形成时期。在这个时期，学生没有小学阶段听话、循规蹈矩，总想自己当家作主，实际上，学生此时的生活常识和经验几乎为零，是想有知识而没有知识、想有能力而没有能力。这个时期，能力培养是关键，羲城中学抓住初中生这一特点，强化“四力”建设，重点培养他们四个方面的能力，促进学生的全面发展。

　　所谓学生的“四力”，是指自主学习力、自主生活力、自主管理力、自主发展力。在课堂上，每个学生都是学习的参与者，是学习的主体，老师作为引导者，由讲授变成引导点拨者，充分发挥学生的主体作用，使学生愿学、乐学、会学、善学。自主学习力即自主学习的能力。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，学生通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。自主生活力即独立生活的能力。传统教育更多关注学生的知识学习，而忽略了学生自主生活能力的培养。素质教育提倡学生要德、智、体全面发展，所以要培养学生养成健康的生活习惯和自主生活能力。自主管理力即学生在教师的引导下，发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力。目前，羲城中学已完成了对“中学生‘四力’建设的实践与研究”、“中学各学科新教学方法和模式的研究”、“新教育形势下学校管理模式的研究”等三个重点课题的研究。 

　　结合“四力”建设，羲城中学以体、音、美老师为导师，成立了40个学生社团。其中，学生校园解说团连续三年承担了多次大型活动的解说任务。2015年12月8日，周口市人大常委会到羲城中学调研教育执法情况时，该校九年级学生高子涵、张宇、张英琪的讲解声情并茂、绘声绘色，受到了市、县领导的高度赞扬。

　　二、传统文化  润物无声

　　五、生态农场  健康保障

　　羲城中学原名西城中学，2015年4月正式更名为羲城中学，意在“弘扬伏羲圣德，传承中华文明”。校名羲城中学承载了地域文化，校训“扬羲圣德，志成天下”则明确了羲城人“弘扬伏羲之圣德，志成天下之善能，培养有文化深根的现代文明人”的坚定追求。

　　羲城中学教学楼走廊里悬挂的伏羲功绩时空隧道图，引领师生穿越时空看社会发展历程，追溯中华文明的源头。

　　如今的羲城中学以“伏羲文化”为根，用鲜明的校园文化特色潜心谱写中国新时期基础教育的动人旋律。《羲城中学赋》则以碑刻的形式记载了羲城中学十年发展的风雨历程。汉字文化广场更是名副其实，地砖上用正楷雕刻着常用的3428个汉字，供学生在课余时间描红学习。漫步其上，俯首就可以领略汉字之美，潜移默化间把中华文化印刻心间。

　　在校园休闲区墙壁上，举目可见古色古香的隶书国学名篇，让人回味《道德经》、《弟子规》等传统文化的谆谆教诲。坐在湖畔的石凳上，可以边读《论语》边听百鸟园的啁啾鸟鸣。

　　致真楼前的琴、棋、书、画古艺四园尤为匠心独运。琴园里飘动的音符造型生动飘逸，象征着羲城人注重音乐熏陶；棋园里端坐的沉思者凝神沉思，好像在思索棋艺世界里的得失进退；书园里手持毛笔的长者长袖当风，提笔书写教育正气，倡导传承文明；画园里的画盘和画笔仿佛在描绘羲城的美景，也象征着羲城人注重对美的发现和欣赏。

　　三、“阳光课堂”  课改典范

　　羲城中学餐厅名为知辛楼，是全校师生就餐的场所，是学校生活的重要部分，也是羲城中学快速发展的后勤保障。餐厅建于2009年，共有三层，面积为10400平方米，其中就餐面积7600平方米，食品处理区面积2800平方米，可供全校8000名师生同时就餐。该餐厅经过不断完善，于2013年被评为“河南省中小学一级食堂”，现委托徐州粮香源餐饮服务管理有限公司管理经营。近几年，羲城中学餐厅连续承担市级运动会、全国课博会等高标准就餐接待任务，得到上级领导及同仁的一致好评。

　　为了确保全校师生安全、卫生、愉快地就餐，羲城中学自创办以来，制定了一系列科学合理的就餐管理办法。

　　为了让学生养成良好的就餐习惯，确保学生在校期间的营养需求，纠正挑食、偏食、爱吃零食的坏习惯，羲城中学实行包餐制，由餐厅统一制定每日菜谱，然后每餐严格按菜谱执行，花样面点、各色小炒，荤素搭配、营养均衡。

　　羲城中学餐厅以“提供优质服务、确保均衡营养、追求完美品质”为宗旨，不断推陈出新，三餐合理搭配，公开每天菜谱，确保一周菜谱不重复。同时，每两天为学生发放一次时令水果。“排队打饭、落座就餐、餐中无语、餐后收残、桌地面净、浪费丢脸”，是羲城中学结合四自管理制定的统一就餐标准。按照这一标准，学生按年级分楼层分批次就餐，各年级按既定路线进入餐厅，依次到指定窗口排队、刷卡、打饭。期间，不插队、不说话、不吵闹，文明有序，谦虚礼让，打好饭菜后，依序回到自己的餐桌前就餐。就餐过程中保持安静，全部做到餐中无语。目前，就餐管理已成为羲城中学的办学特色之一，现已成功申报河南省“一校一品”。河南省“一校一品”验收组对羲城中学该项特色工作给予了高度评价。

　　为了让师生吃上放心肉、放心油、放心菜，在忙碌的工作学习中找到家的感觉，羲城中学积极筹划并实施了羲城绿色生态农场建设项目。该项目根据学校餐饮需要，适时发展种植、养殖及加工业，种植了白菜、萝卜、包菜、生菜、花菜等有机蔬菜和小麦、花生、大豆等粮食经济作物；养殖了鸡、鸭、鹅、鱼、猪等禽畜。目前，羲城绿色生态农场已达近千亩，分布在淮阳周边乡镇。

　　同时，养殖为种植提供有机肥料，种植为餐厅提供食材，餐厅食物残渣又为养殖提供饲料，实现了学校餐饮的循环发展。目前，羲城中学师生都能吃上“自家”种的蔬菜、“自家”榨的花生油、“自家”磨的豆腐、“自家”生产的放心肉。清新泥土香，悠悠田园情。羲城绿色生态农场的创办，也为学生们提供了社会实践场所。每到收获季节，学校都会组织学生到农场体验生活。

　　从发展健康教育的长远角度出发，本学期，羲城中学制订了更具特色的餐饮服务计划。从下学期开始，羲城绿色生态农场将常年向餐厅供应云南怒江核桃油、东北五常大米、山西沁州黄小米、内蒙通辽玉米、内蒙科尔沁草原的牛羊肉、山地放养的土猪肉以及新疆阿克苏糖心苹果和库尔勒香梨。食品原材料供应将采用防伪识别手段，以保证食材来源的可靠。

　　为了贯彻落实新课改精神，切实提高教学质量，羲城中学从2005年起就不断到全国多所名校考察，花大力气强力推进教学改革，探索科学的教学模式，尝试“先学后教、当堂训练”，培养学生自主、合作、探究的学习能力，拓展课堂深度与广度，提高课堂效率。

　　2005年起，羲城中学启动了特色学校创建工程；2006年初，羲城中学筹划、实施学校新的发展战略；2007年起，羲城中学在传统课堂的基础上，实行以“导学稿”为载体的“任务驱动教学模式”，还原教与学的本真关系，教学质量稳步提升。探索无止境，改革不停息。2010年初，羲城中学引进“271”高效课堂模式，通过不断改进、精心打磨，最终形成了具有羲城中学特色的“阳光课堂”教学模式。

　　羲城中学所打造和践行的“阳光课堂”教学模式是一个环环相扣、有机统一的整体。课堂是师生交流的主阵地，是教师传授知识、学生接受知识的地方。课堂效率决定着教学质量，多年来，羲城中学以“高质量、轻负担”为目标，积极改革教学方式，创新发展了生本课堂，也就是“四大环+小循环”教学模式。即多元导入，明确目标；任务驱动，分步探究；总结提升，回扣目标；达标检测，当堂反馈。

　　为了系统地总结课堂教学经验，并使之上升到一定的理论高度，羲城中学教研组组长、备课组组长带领全体组员，针对教学实践进行了全方位的挖掘，探索出了新的教学模式——“三级建模”，即“一校一模”、“一科多模”、“一模多法”。

　　目前在“一校一模”的基础上，根据学科不同、课型不同，羲城中学共创设了109种课堂模式，“三级建模”渐趋完善。2015年4月，羲城中学成功承办了“全国第五届和谐杯”“我的模式我的课”高效教学模式博览会，学校60位老师同时展课，受到了来自全国15个省、市、自治区共150多所学校的1600多名教师的高度赞扬。

　　为了让教师不断接受先进的教学理念和教学方法，羲城中学经常聘请专家来校授课。全国知名教育家魏书生、全国和谐教学法创始人王敏勤都到羲城中学讲过课。北京荣德集团也到羲城中学开展过“4R”管理培训。每年暑假，学校老师都会参加拓展培训。同时，为了鼓励“走出去”，羲城中学还为老师们搭建平台，专门出台了《外出参赛管理机制》。近三年来，羲城中学参加了“全国和谐杯”“三说”“七说”“我的模式我的课”“我的文化我的班”等多项比赛，共有10位老师获得特等奖、28位老师获得一等奖。其中，优秀教师张秀莲在全国名师选拔赛中，获得了“全国高效课堂名师”的称号。

　　羲城中学以学生的长远发展为着眼点，汲取古今教育思想精华，充分尊重学生的个性，高瞻远瞩，创新实践，“阳光教育”的品牌正熠熠生辉。

　　六、自治管理  提高素养

　　与教学区、办公区楼群灰墙红檐的典雅肃穆相比，学生宿舍楼则呈现暖色橘红，给人一种温馨的感觉。四幢宿舍楼呈两行平行分布，和东侧餐厅相接，构成了轻松舒适的生活区。

　　羲城中学的宿舍共四幢，每幢五层，拥有近千个房间，每个房间有独立卫生间、空调、阳台。室内家具摆放整齐，并张贴了公务栏和值日表。楼道内安全设施齐全，紧急照明灯、灭火器等一应俱全，确保学生安全。宿舍有专职生活老师，24小时在岗，负责宿舍公共卫生打扫和学生就寝管理。

　　羲城中学的寝室管理是班级管理的延续，采用自治管理的办法。每个寝室选一名寝室长，每班选出男女舍长各一名，无论寝室内务还是就寝纪律，都纳入基础素养评价之中。基础素养评价算是羲城中学的独创，它以学生的自主管理为目标，制作出完善的表格，对学生进行评价。

　　羲城中学的道晚安活动开展得有声有色。每天晚上，七、八、九年级各派一个班级在就寝的各个路口向同学和老师道晚安，这一活动对提高学生的文明礼仪水平起到了很好的促进作用。

　　宝地孕育英才出，四季花开满芬芳。羲城中学正以开放的姿态，敞开胸怀，充分开发教育资源，倾力打造适合学生成长的育人环境。

　　（羲城  文/图）