4月25日，河南省教育厅公布了首批21所河南省普通高中多样化发展综合创新类示范校名单，郸城一高以总分第7名的成绩位列其中，这是我市唯一一所榜上有名的学校。这一殊荣，既是对郸城一高探索高中教育多样化发展实践的肯定，也是郸城一高坚持素质教育、内涵发展取得的成绩。

　　综合创新高中以培养基础深厚、全面发展的创新人才为主，能够与高等院校和科研院所建立有效的常态合作机制。三年来，郸城一高成立了多样化发展领导小组，结合综合创新高中办学特点，围绕课程核心，加强组织领导，强化体制建设，细化工作方案，发挥首创精神，完善工作措施，创新工作方法，提供经费保障，不断总结提升，有力推动了教育教学质量的持续提升，充分发挥了试点学校的示范引领作用和辐射带动作用，取得了显著成效，初步摸索出一条多样化发展的路子。

　　改善办学条件

　　近年来，郸城县委、县政府高度重视教育事业发展，持续加大教育投入力度。在县委、县政府的大力支持下，郸城一高新校区落成并投入使用。学校总体布局合理，校园环境优美，办学条件优越，学校 建成物理实验室8个、化学实验室10个、生物实验室10个、计算机教室6个，另有美术教室、音乐教室、书法教室、通用技术教室、演播室等7个，为教育教学活动的开展奠定了良好基础。学校拥有先进的校园网络，教师能实现网上办公和网上阅卷。学校建有录播系统，实现校园和教室视频监控全覆盖等，教育信息化水平基本达到全省一流，在建设信息化、数字化校园的道路上向前迈出了一大步。

　　优化教师队伍

　　郸城一高着力于建设一支结构合理、年富力强、业务精湛、道德和理论修养高、创新意识和创新能力强的管理团队和教师队伍。学校不断补充新鲜血液，2013年以来共招聘了160名优秀硕士、本科毕业生，确保教师队伍充满激情和活力；积极培养教师的课程开发能力，促进先进教育教学方法的发现、传播、学习、推广，全员参与教育教学课题研究；坚持以老带新的“导师制”活动，以“烛光杯”教学大赛和“创业杯”学科知识大赛为载体，开展传帮带活动，缩短青年教师成长周期；坚持开展校本教研，依托一课一研、备课组长论坛、班主任论坛、教师专业成长论坛、教师专业水平提升讲座、“季度人物”评选等活动，培养优秀青年教师。

　　创新管理体制

　　郸城一高不断创新、探索教学管理模式、自主招生培训体系、学分管理系统、学生综合素质考核系统、评价和质量监控体系，先后创立并实施了“师生为本”的质量提升工作体系、“四维一体”的质量提升工作机制和“四化”工作理念，并运用到教育教学中去。经过三年来的实施，学校风清气正，人心思干、人心思进的风气已经形成，形成了你追我赶、团结活泼的工作局面。

　　开发课程资源

　　三年来，郸城一高在多样化发展试点学校创建过程中，加强课程资源开发，全面贯彻落实国家课程计划，高标准、高质量地实现各类课程目标；建立切合办学理念的课程体系和推进课程创新的保障机制；大力开展研究性课程和研究性学习，为学生提供能满足不同个性需求的选修课程，创立文学、音乐、美术、科技等学生社团；建立高考选拔、自主招生、学科竞赛、艺体特长、推荐保送等多种选拔培养模式相结合的机制，打造学生多元化、全方位成才通道。

　　改革教学模式

　　新课程改革对人才培养提出了更高的要求，也对教师提出了新的要求。郸城一高以教师专业成长为抓手，通过走出去、引进来，开展形式多样的培训，提高教师教学功底。学校出台奖励政策，每年拿出一定的科研经费，用于各种教科研活动、教材编写等方面的奖励，起到了以科研促教研、以教研促教学的作用，达到了提高教学质量的目的。通过抓听课考评，郸城一高提高了教师教学效益，广大教师争创优质课、示范课的积极性空前高涨，课堂教学效率明显提升。

　　发挥示范作用

　　郸城一高积极响应上级号召，发挥示范引领和辐射带动作用，积极帮扶薄弱学校。该校先后和新疆乌苏一中、武陟一中、三门峡陕州区一高、周口三高签订了友好学校协作共建协议，经常选派骨干教师赴友好学校讲课、交流，促进了双方教育教学水平的提高，取得了显著成效。2016年8月，根据郸城县教体局的安排，该校还与郸城县宁平镇一中结成了帮扶对子，从教学器材、图书教具、管理理念、课堂教学、困难学生等方面，对宁平镇一中进行帮扶。

　　三年来，郸城一高多样化发展试点工作进展顺利，高分通过验收评估，教育教学成绩连创新高。2016年高考，学校一本上线1900人，44人被清华大学、北京大学录取，位居全国第18位和全国县级高中第一位，连续5年被清华大学、北京大学录取152人，创造了历史最好成绩。学校教科研和学生竞赛硕果累累，教师发表论文500余篇，出版、参编书籍60余部，80多名学生在全国和河南赛区数理化生竞赛、创新作文大赛、创新科技发明大赛中获奖，申请专利和软件著作权5件。学校先后被清华大学、中国科技大学、南开大学、东北大学等30余所全国著名高校授予“优质生源基地”称号。

　　郸城一高校长刘成章表示，“多样化发展”是对普通高中在新的发展时期教育的独特地位与价值的重新定位。在今后工作中他们要认真探究普通高中多样化发展模式，大力推动普通高中内涵化发展，进行办学模式多样化探索，由点及面，实现从改革试点到稳步推进推广的目标。