这本书很容易让人想起《聆听父亲》，张大春也说是其姊妹篇。《认得几个字》中仍常常出现作者父亲的身影。张大春对子女的很多教诲，实则都来自于其父亲的指点。传统文化的承袭、中国家庭教育方式的沿革，就在几代人的接力中被呈现出来。

　　张大春出生于1957年，文学硕士，曾任教于辅仁大学。作品无数，曾以“大头春”的名字出版系列小说（《少年大头春的生活周记》《我妹妹》《野孩子》），另著有小说《鸡翎图》《四喜忧国》《城邦暴力团》《春灯公子》等。目前他的《小说稗类》《聆听父亲》等已推出简体版，《聆听父亲》在去年出版后，成为倍受好评的一部作品。

　　《认得几个字》这时候出版，显然巧得很。最近关于汉字的新闻太多，先是简繁之争，后有汉字修改，置身其中的诸位，如果看看张大春这本新书，想法上怕是会有不小的变化。

　　汉字的学问一向被称为“小学”，是最基础的学问。对传统文化而言，底子打得不好，很难在将来的研究中有什么建树的。朱熹朱老夫子名声虽大，但在章太炎眼里，他老人家的小学学得就不好，所以后来老夫子的好多理论都有纰漏——瞧瞧，大腕的底子都能被诟病，常人是不是更得谨而慎之了？

　　汉字的音形义颇为讲究，从早期的图案演变到后来的繁体字，蕴含无尽的意味。演化至今，汉字的形态发生了太多的变化，而现代人也颇无耐心去抠字眼。随着网络的发达，数字、符号都能成为语言标识，而且拟态程度高得令人咋舌，就更少有人去关注汉字的本义了。

　　当然，汉字使用早已成习惯，也是原因之一。《认得几个字》“抠”的，其实就是这种习惯背后的原因。如人们常说孩子很“乖”，然而这个字本有“背离”“违背”等意，哪来的安安静静、循规蹈矩呢？张大春说，如今的“乖”，许是一代代父母对“违背”的无奈叹息，“充满了疲累、怨恚和无奈”——反话正说，父母爱子的拳拳之情，尽在这一个字中。如何？有点意思吧？

　　张大春解字，不会像《说文》一样工具性那么强，当然会带上许多历史、文化的常识在内。如从一个“浮”字说到饮酒，继而谈到饮茶，从“黑”字说到宇宙，从“舆”字说到世界各地的动物，内容上是洋洋洒洒的派头，却都是在千来字的文章中说完，着实耐看。

　　学小学的方法有好多种，苦读书、打手心者有之，不过也不全是板起面孔，如果老师们能像张大春在《认得几个字》里这样教法，肯定皆大欢喜。窍门在哪？无非轻松二字而已。这份轻松也不是作者一个人的功劳，他家中的一对儿活宝也是聪明得可以、调皮得可以，纠缠在文字中的时候，或者问出“蛮横”问题，逼得老爸仔细查考思量字中含义，或者举重若轻般地一语带过，就给看起来复杂不已的文化话题下了个结论。孩子的天真直率，加上张大春这做父亲的宽容，缕缕碰撞出让人莞尔的火花来。因而小学的学习，在此也是欢乐无限。

　　张大春说：“我并不只是在教孩子们认字，更是帮助他们建立与世界之间的鲜活关系。”认字最初的功能也许是功利化的，然而认到最后，却一定是文化性质的，是人对天地万物所思的浓缩与汇聚。岂止对孩子，对任何人不都一样吗？(书津）