《故事里有你的梦想》是一本真正的好书，书中的18位名师，每个人都有着一段非同寻常的经历，也都有着同样的奋斗目标和相似的人生理念。他们用自己的一生在中国教育事业的漫漫长征路上撒下了艰辛的汗水和伤心的泪水，为中国教育事业倾注了毕生的精力，诠释了什么叫做“爱”，什么叫做“责任”，什么叫做“教育”。

　　师者，传道授业解惑也。人们都说孩子是祖国的未来，但未来恰恰掌握在老师手中。

　　学高为师，身正为范。这句话是树立在许多老师心中的一座“丰碑”。学高为师，做一名老师首先要有丰富而全面的科学文化知识，博学多才，博览群书。正如张思明老师所说的那样：“要给学生一杯水，教师要有一眼泉而不是一桶水，因为一桶水它是死水，不更新，它‘实际可用量’就会大大降低,对于现在和未来的老师已经不够用了。”而这眼泉中的矿物质就是教育学、心理学、哲学、文学、专业课等各方面的知识，只有老师这眼泉中有了丰富的矿物质，才能让祖国的未来学生健康成长。

　　任何事物的发展都是一个量变到质变的过程，教育也不例外。灵感的出现，正是源于丰富广泛的知识基础上的反思和实践，只有这样我们才能从反思和实践中受到启迪，用自己丰富的理论知识发现并解决问题，“买书应成为优秀班主任的一大嗜好，热衷买书是优秀班主任的一个标尺，优秀班主任买的书成不了书房也要有几个书柜，最起码要有几个书箱，有志做教育专家、学者的班主任，每年年终之际，你应该看一看，这一年你又添置了几部书，屋内又飘来几缕书香。”张万祥老师的这句话再次强调了知识对于老师的重要性。纵观全书，可以说没有哪一个老师不是在古今中外的书海中探索，不是在书的启迪和熏陶下提高自己的。和他们所处的时代相比，我们现在的教育者更应该拥有丰富的知识，在这个知识爆炸的时代，所拥有知识的广度和深度理应成为一名优秀教师最起码的标准。

　　如果说“学高”是对一个老师知识的考察和要求，那么“身正”无疑就是对一个老师“人格品位、道德水准“的要求。而在我看来“身正”比“学高”还要重要，一个人的智力有问题是次品，而一个人的灵魂有问题，那么他就是危险品了。智力不行，知识不够，我们可以积累提高。而如果一个人的灵魂有问题，对学生的危害可想而知。教育的初衷应着眼于“做人”，只有将人做好，知识才会发挥其应有的效能，否则培养出来的怀有丰富知识的学生无疑就是一颗连我们都不知道什么时候会爆炸的“定时炸弹”。学习和做人本是紧密联系在一起的，就拿语文来说吧，语文是一个综合性的活动，任何孤立地学文或者做人，都会割裂语文的生动性和整体性，都会扼杀语文的生命力。教师这个职业与其他职业有很大不同，最需要的是对学生灵魂的启迪，要求学生做人，自己应该首先做好人。其身正，不令而从；其身不正，虽令不行。

　　教育是一门艺术，一门真正的爱的艺术。哪怕是批评也应该是另一种形式的爱，不讲究艺术的批评往往会适得其反。学习不是简单的临摹，真正要领悟教育的精神，认识教育的真谛必须经过自己努力和钻研，这样才能创造出新思想、新经验。

　　在我们看来，一个人的发展、一所学校的发展，要高唱三首歌：第一支歌：《国际歌》——从来就没有什么救世主，凡事首先靠自己；第二支歌：《敢问路在何方》——路在脚下，没有人会告诉你怎么走才对，勇敢地去探索去实践，就会走出一条属于自己的路；第三支歌：《爱拼才会赢》——三分靠天命，七分靠打拼，爱拼才会赢，三分天命是机遇，七分打拼才能抓住机遇，赢得胜利。

　　身为教育工作者，面对当前教育的种种困难没有退路，最大的失败就是放弃。随着时代的发展，教育对老师的要求会越来越高，今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，大部分人死在明天晚上，看不到后天的太阳，成功的教育理念就这样成为了泡影。老师要懂得左手温暖右手，要懂得把痛苦和迷惘当作快乐去欣赏、去体味，才会成功。作为一线的教师，更应深知身上的责任之重，更应知路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。