看到这个题目，您可能会问，为什么他们一定要读书？

　　的确是这样，早在魏晋时期，著名的“竹林七贤”之一的嵇康就写过一篇题为《难自然好学论》的文章，主要是针对孔子的“学而时习之，不亦乐乎”观点的反驳。孔子认为，学习是一件快乐的事，好学是一种能产生愉悦感的品质。但嵇康却认为，人天生并不好学，如果吃喝不愁，不学习也有饭吃，那么人们多半是不喜欢读书的，好学只不过是为生存而迫不得已的举动。

　　当然，嵇康的观点之中是蕴涵着深刻含义的，即孔子的礼教被当时的统治者拿来作为迫害异己的工具了。即便如此，他的观点在当今社会也会被许多人认为是有一定道理的。今天很多人都有一份稳定的工作，有较固定的收入，家庭人口少，住房越来越宽敞，有的还有私家车。工作之余，和同事、亲朋、好友相聚一堂，喝点小酒，打打麻将，玩玩扑克，或到歌厅边喝边唱，或到网上偷菜，聊天交友。日子过得挺舒服，干吗要读书？

　　是啊，一个仅为文凭或学位而学习，进而谋取一份所谓的好工作，得到一个较好的收入，在父母的资助下再购置一所房产等，从而追求一种安逸休闲生活方式的人，很少会有创新精神和创造才能，而正是创新精神和创新才能，才是一个民族得以生存和发展的根本动力。

　　要具备创新精神和创造才能，在人生的每一个阶段，阅读都是必不可少的。但是，我们现在的社会，把阅读作为个人生活一部分的人太少了，包括本应该阅读的人，特别是在应该养成阅读习惯的最佳时期——中小学。但是，很多孩子为什么不喜欢阅读呢？

　　首先是孩子过重的课业负担，挤占了他们几乎全部的业余时间,根本没有时间再去阅读自己喜欢的书籍。其二，家长们的偏见。很多家长都认为，只要课本知识学好了，考出好成绩，考上好学校，将来就能考上好大学，阅读课本以外的书籍，会分散孩子学习课本知识的精力，因而反对孩子的课外阅读。其三，教师的误导。有些教师会把学生读课外书籍看作是不务正业，极力反对孩子的课外阅读，即使对学业优秀、学有余力的孩子，教师一般也不支持，怕因课外阅读分了心，进而影响了自己所教科目的考试成绩。其四，孩子们的厌倦。沉重的课业负担已经造成了孩子的身心疲惫，在教师和家长的共同“熏陶”下，把课业的学习当成了唯一的汲取知识的途径，即使有空余时间，也不会再想阅读的事了。最后，就是社会的导向。我们国家也建立阅读日，目的是倡导 大家多读书，并希望能建立起一个学习型社会。但在我们的周围，孩子们看到的更多的是一个娱乐消遣的世界。在他们自小能记忆起的小脑瓜里，阅读是一个从来就没有被植入的概念。

　　孩子们不读书，如果真的是以上理由的话，还情有可原。一是毕竟他们是孩子。二是还有补（教）救的机会。但是作为他们的教育者的教师，为什么还有那么多不喜欢读书的人呢？（当然，不是都不读书，若是真的那样，我们这个社会可是真的就没有希望了。）

　　我也是教师，从我周围的同仁中所能了解到的情况大致有这些：一是根本就没有喜欢过阅读。自身从小没有养成阅读的习惯，阴差阳错走进了教师队伍，因为不喜欢阅读，每天疲于应付专业知识不断发展的教学任务，离阅读就更加越来越远了。二是没有时间阅读。升学、考试成绩等这些年来一直在左右着学校的全部工作，还有自身家庭生活，社会活动等，根本就无暇静心阅读。三是没有阅读的动力。学校家长及社会期盼的是学生的考试成绩好，升上好学校的人数多。教师只能全身心地备课本、教课本、找教辅、搜习题……

　　不愿意阅读，可以制造100个、1000个理由。

　　想阅读，没有任何理由。