情景1：假期里，果果和楼下的小妹妹一起玩，他看见小妹妹拿着玩具小火车，就非要拿过来，占为己有。小妹妹不给他，他就一把将妹妹推倒在地上。

　　巧妙应对：父母可以暂时不理孩子，对他提出的要求不予理睬，让孩子体验打人会被人孤立的“滋味”，然后对他说“你推妹妹会让她很疼的”，引导孩子为别人着想，并鼓励孩子去给妹妹道歉；也可以建议果果和妹妹商量，能否让自己玩会儿，当然最好在妹妹不想玩时再提出。帮助孩子学会观察的技巧；还可以告诉果果“去跟妹妹说，如果你让我玩小火车，我就把自己的电动玩具让你玩”，教果果协调的方法。

　　提示：随着孩子身体的长大，心灵也需要成长，是非、善恶、弱强等概念，以及爱、忍等品质都需要从小培育。

　　情景2：丁丁在幼儿园里特别喜欢学奥特曼，在户外活动时，也总是和小伙伴们在操场上“疯”了似的追跑打闹，因此常常有孩子哭着找老师……玩拼插玩具时，也主要是造手枪之类的，妈妈很担心他会出现暴力倾向。

　　巧妙应对：如果孩子特别喜欢拼插手枪时，可以建议孩子插出兵器仓库，拼插各种兵器，将孩子的兴趣转移到有哪些兵器，怎样才能插出更多兵器上来。此外，根据这个年龄段孩子喜欢追跑打闹的特点，不妨准备一些跑、跳、投掷、钻等方面的动作和游戏，并提出一定的游戏规则，在游戏中观察孩子的表现。如果孩子非常喜欢奥特曼，那就引导孩子学习奥特曼身上的团结、助人、坚持等好品质，并作为自己的好榜样。

　　提示：随着孩子的成长，父母的教育也要与时俱进。其实角色扮演是一种很适合孩子的游戏，最好是亲子玩，在玩时不仅能扩展孩子的知识，还能培养相关技能。

　　情景3：欢欢最近总是喜欢跟班上一个叫勤勤的女孩在一起。一回家就说：今天跟勤勤一起做值日生，老师表扬她们了。甚至连两个人睡觉都想到一块儿。妈妈担心她们过分亲密了。

　　巧妙应对：其实根本不必担心，孩子喜欢和自己性格爱好相投的同伴在一起是这个年龄段孩子的常见现象。此时的孩子与同伴交往的需求在不断增加，非常渴望有伙伴，希望和同伴进行一些合作性的游戏。只是父母可以了解一下小伙伴的特点和特长，以便让孩子在互相帮助中共同成长。

　　提示：孩子有亲密伙伴，在一定的人际圈子里得到别人的接纳、认同是儿童正常的心理需求。孩子在家庭外，能获得归属感，父母首先应该感谢孩子的伙伴，因为有了她才使孩子喜欢去幼儿园，在迈入社会第一步时拥有温馨的感觉。

　　情景4：妈妈叫禾禾画画，他坚持不到3分钟；叫禾禾讲个幼儿园学的故事，也讲不了两句就不会了；让他做幼儿园布置的作业，禾禾东看看西张张，根本无法专心……但就是看电视时，他能安静地坐上一段时间。是不是儿子患了多动症？禾禾妈妈不免有些担心。

　　巧妙应对：在家不妨营造一个学习氛围，让孩子安静地看书、画画；画画时对孩子提出颜色搭配、远近大小等画面要求，让孩子有目的地去做某件事；此外，可以采用游戏的方式，让孩子主动表演幼儿园学到的东西，使孩子乐意做这些事。

　　提示：人人都喜欢做自己喜欢的事，孩子也不例外。父母要善于挖掘事物的兴趣点，譬如给孩子一面墙，一个调色板和几种颜料、几支软笔等，孩子就可能因为新奇而愿意多画了。如果孩子做得不对，父母要引导他理解作业要求，帮助他克服关键困难，才能鼓励孩子积极参与其中，并取得成功。（子君）