欣闻《周口晚报·小记者》改版扩容，非常高兴。作为一名周口日报的老通讯员，我为小记者们感到荣幸，是《周口晚报》为他们提供了接触社会广阔舞台的机会，是《周口晚报》成就了他们的记者梦。

　　我喜欢写作，参加工作以来，相继在各类报纸杂志上发表新闻、通讯作品百余篇，当一名记者一直是我的梦想。正因如此，我校十分注重学生写作才能的培养，特别注重小记者群的发展。社会百态、舆论焦点可以是他们挥洒感慨的立足点；学校见闻、家庭趣事也可以是他们抒情的平台。《新课程标准》指出：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。我想，《周口晚报》也正是基于这样的想法，才有了这样有创意的版面。

　　我们教育工作者经常思考这样一个问题：素质教育是什么？我认为就是使学生在汲取课本知识营养的基础上，各方面都能得以发展。社会有义务提供使其能力得到发挥的舞台。现在，《周口晚报·小记者》做到了，是她为学生找到了写作抒情的园地，是她为学生寻觅了课余休憩社交的广阔天地。

　　写作对学生而言，是个难题。尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣更是作文最重要的内驱力。让学生写自己平时喜欢写的东西，这样，学生会乐于去写。我校一直致力于如何激发学生写作兴趣的教学研究。为此，我校成立了写作兴趣小组，并集合我校语文骨干教师为辅导老师，定期或不定期对兴趣小组成员进行辅导。古人有一种很好的写作理念，认为写作应该从“放胆文”起步，逐步过渡到“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让孩子放胆去写，就像初学走路的婴儿，首先是让他有迈开步子自己走路、不要人扶的勇气，这就是人们常说的“我手写我口”。也许，小学生的观察和思考有其片面性，但这也正是我们教育工作者特别是基础教育工作者需要关注的问题。

　　《小记者》让学生们有了自己发表观点的阵地，有了让我们聆听他们心声的平台，这是我们教育者们的欣慰。我们应该利用好这个平台，让她更好地服务于我们的教育，服务于我们的社会。

　　“小记者，大视野”。无论从哪个层面讲，我们教育工作者都应该关心支持小记者们的所思、所想、所为。校园为他们提供了学习的乐土，社会更应该为他们提供梦想飞扬的天空。不仅使他们认识到自己是个小学生，更应该引导他们把自己定位为一个“社会人”，从而担负起一个“社会人”的责任。关注他们所关注的，了解他们所了解的，这也许就是我们教育工作者应该致力的。