大班的孩子经过这个学期的幼儿园生活，自理能力明显提高了许多，大部分幼儿会自己动手快速地整理好衣服，准备吃餐点。这一天，只有煜森还半眯着眼睛依然躺在床上，尽管小朋友在一旁催他，但他还是没有起来。这时，我忽然想起了以前给孩子们讲过的一个故事《慢吞吞的小蜗牛》，便走到他的床边，自言自语地讲起小蜗牛因动作慢总误事的片段。我问森森：“你喜欢这只慢吞吞的小蜗牛吗？”他没有正面回答我，而是不假思索地说：“我才不做那只小蜗牛。”他一边说，一边叫我帮他穿衣服。不一会儿，森森就高兴地跑出了午睡室。

　　餐点过后，活动的时间到了，孩子们按照自己的意愿开始游戏。只见森森一手抱着娃娃，一手给娃娃“喂饭吃”。刘浩然说：“这是我的娃娃，我来做妈妈。”说着就把娃娃夺了过来。森森说：“是我先拿到的！”就这样，他俩开始争执起来，森森抢不过浩然，便转头向我求助。我连忙走过去，问：“发生什么事情了？”森森噘着小嘴向我告状。于是，我对浩然说：“这个娃娃真漂亮，如果你们一个抱娃娃，一个给娃娃喂饭，你们都可以做娃娃的好朋友了，好吗？”“好吧。”在我的建议下，他俩愉快地玩了起来。

　　森森是个聪明、能说会道的孩子，个性很强。家长特别宠爱，所以稍有些任性，在幼儿的活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、自由的环境，能够尊重幼儿，关注幼儿的变化和需要，并能及时引导、解决出现的问题，促进了幼儿情感、品德、交往等方面的发展。但通过这件事情，我也发现了一个存在的问题。当森森意识到动作慢不好，要快点起床穿衣时，马上顺应了他的要求，帮助他穿好衣服，这会使他滋长懒惰的心理。在玩游戏时，他在老师的建议下学会了合作游戏，但同时由于老师介入太早，易使孩子失去独立解决问题的尝试机会。（太阳城二班 任莹莹）