人们曾经这样说过：“学生好比一堆柴，教师是点燃柴草的火种；学生好比一棵树，教师就是培育幼苗的园丁。”我根据自己近几年来的教学经验认为：小学生作文的成败，关键在于学生的积极性和主动性是否发挥出来。因此，教师在教学生写作文时，一定要培养学生成为作文的主人。  

　　记得教三年级作文时，按照课后训练的要求，需要写一篇题目为《我第一次xxx》的半命题文章。为了指导着方便，我把题目补充完整为《我第一次钉扣子》。作文课上，我让同学们把事先准备好的针、线、布头和扣子拿出来，用布头代替衣服，在布头上学钉扣子。钉扣子是文章的主要段落，于是我要求学生注意钉扣子各个程序：穿针引线——打结——钉扣子。课堂上，我不时地提出问题，启发同学们动脑、动手、实际操作。如：穿针引线这一程序提出：“当你把线剪断时，面对发毛的线头，怎样把它穿过去呢？”这时，同学本能地把线弄湿，用小手捻了捻，顺利地穿了过去。“怎样才能把扣子钉结实呢”……有意识有目的地引导，使同学们掌握了钉扣子的要领，操作完毕之后，让同学们把吧钉扣子的经过回忆一下，说给同学听，又启发同学们积极地思考钉扣子的原因及钉扣子后的感想。

　　由于这次钉扣子是同学们亲身经历的事，所以写起来不是无话可谈，而是言之有物，不仅写得具体充实，而且写得生动感人。把作文写好后，相互修改，然后在班内挑选出好的作文读，还选出个别学生的作文送到周口小记者站编辑部。学生的作品一旦发表，孩子们写作的兴趣就越来越高。

　　这节作文课，使我有所感触：写作文并不难。尽管学生年龄小，不好指导，但是，只要我们创造条件，使他们积极投身到实践活动中去，接触现实生活，有亲身经历，自然有感可谈。同学们在钉扣子的过程中，虽然有的扎破了手，流出了血，付出一定的代价，但收获还是可观的，不仅写出了好文章，还学会了钉扣子，真可谓是两种知识双双获得。实践证明：只有勇于实践，才能获得真知。

　　作文是生活的反映，知识来源于实践。只有实践，才能使同学们学到更多的知识，只有接触生活，写起作文来才会觉得不难。