如果没有这项“寻找最美乡村教师”的公益活动，单肾女教师胡荣，苗乡教师李金和、李应志父子，这些乡村教师的故事可能不会被人“重新发现”。他们在不被人关注的乡村学校甘守清贫，但他们的坚守实实在在地改变着许多农村孩子的命运。

　　坚守在乡村学校的这些教师，是农村基础教育大厦的基石，他们在山沟沟里传道授业，在村头校舍批阅作业，在简陋操场挥汗如雨，在田间地头奔忙家访……这是一群在教育战线上无私奉献着的最可爱的人。“寻找最美乡村教师”公益活动，希望将更多默默奉献的优秀教师的先进事迹传播开来，呼吁社会的关注。

　　寻找最美乡村教师，我们自然离不开关注农村教育。中国有13多亿人口，超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童在农村。著名教育家陶行知先生指出：“乡村教育是立国之大本”，“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之”。上世纪二三十年代，晏阳初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江苏、四川等地发起乡村教育运动，倡导“教育救国”。晏阳初先生提出“除文盲，作新民”，在河北推出“定县模式”，在四川建立乡村建设学院。这些教育先辈为我国农村教育事业躬身实践的范例，为中国乡村教育奠定了基础。但是，虽然今天经济社会迅速发展，教育资源均衡化仍然任重道远。

　　去年教师节前，媒体推出“票选乡村教师十大教育心愿”活动。在征求来的意见中，高达88%的票投给了“愿提高工资待遇，减少后顾之忧”。除了工资待遇，在乡村教师最期望达成的心愿中，“愿有机会走出乡村，交流学习，充实自己”和“愿减轻职业压力”分别以31%和28%位居前列。

　　与城市教师相比，乡村教师在工资待遇、学习机会以及教学条件等方面存在着巨大差距。如果没有心中坚守的信念，这些乡村教师很难几十年如一日，守候在清贫的岗位上教书育人。

　　去年教师节前夕，温家宝总理在河北省张北县农村教师大会上曾说，“农村教育发展了，农民素质提高了，就会形成巨大的人力资源优势；相反，如果农村教育跟不上，众多的人口就会成为发展的巨大压力。今天广大农村的亿万在校生，正是明天国家建设的主力军。如果不把农村教育办好，不努力提高农村人口的文化素质，要实现经济社会协调发展、城乡之间协调发展，改变‘一条腿长、一条腿短’的问题，就是一句空话。”

　　从这个意义上说，农村教育直接关系全面建设小康社会和现代化目标的实现。而乡村教师，自然肩负着改变农村教育的重任。对社会而言，不能因为乡村教师“甘于”清贫就忽视他们所遭遇的现实境况，寻找最美乡村教师，一方面是为了传播他们的优秀事迹，更重要的是，我们希望社会能够真正关注“平凡又崇高”的人，帮助他们改善境遇。

　　让我们把目光一直投向乡村教师，让关注变为足以变革乡村教育的建设性力量。