著名的教育家陶行知在《读书好》这首歌谣中写道：“读书好，读书好，农人读书收成好；读书好，读书好，工人读书手艺好；读书好，读书好，商人读书生意好；读书好，读书好，军人读书把国保。少年不读书，一世苦到老！” 读书的好处显而易见。在知识经济的大时代，教师肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，心灵的塑造者，读书就显得更为重要了。

　　读一本好书，如同跟睿智而高尚的人对话。每每与“无声朋友”交谈，我的心情就会宁静而放松，从而走出迷茫与困惑。记得刚登上讲台的时候，孩子们身上一而再、再而三地出现各种各样的问题，自己面对他们时常常感到手足无措，很是烦恼：“孩子们怎么这么难管呢？”后来，我读了苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》。我懂得了：教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的精神世界。世界上没有不可救药的儿童、少年。我们教师就是要做到使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的人性的东西不受到压抑、伤害和扼杀。因此，每一个决心献身于教育的人，应当容忍儿童的弱点、缺点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，更要用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关紧要的，是每个孩子年龄阶段所表现出的应有的特征。我们要理解儿童的行为，懂得儿童是一个经常在变化着的人。教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一个学生，在自己的心中要包含每个学生的欢乐和苦恼。懂得这些对我有了很大的启发，我带着这种对孩子的热忱投入到工作中去，前途不再迷茫，师生关系也比以前更加融洽，教学效率更是有了大的提高。

　　读书不仅能陶冶人的情操，更能不断地提高我们的专业知识，让我们真正成为有文化有思想的教师。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样——把人带向远方。”读教育学、心理学方面的书，可以让我们始终注意从学生实际出发，遵循教育规律。读名师的书，看他们成长的足迹，奋斗的艰辛，追求的快乐，可以激励我们奋发有为。经典的文化一旦内化到教师的心里，外化出来的就是一道绚丽的风景。因为它不仅流淌着智慧的光华，还流淌着思想的要义。

　　在读书的过程中，我深深地体会到：读书是教师专业底蕴得以厚实的途径，“吾生有涯，而知无涯”，教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断“充电”，才能使自己的职业生涯获得源源不断的“活水”。孔子“教学相长，诲人不倦”的教育理念、朱熹“居敬持志，循序渐进”的读书方法、苏格拉底“美德即知识”的教育思想、加德纳的多元智力理论、杜威“教育即生活，学校即社会”的学说、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》……遨游于这些名师大家们的精神海洋，汲取他们丰富的知识和精神食粮，我更加自信地走近我的学生，发现他们身上一个个的闪光点，寻找与学生交流和沟通的桥梁，从而把学生纯真的心灵开启，把智慧的火花点燃。

　　今天，我仍乐此不疲，在书海中快乐地遨游，因为书是无尽的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的暖阳，给我带来了春的温暖；书又是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。所以，我要让书陪伴我一生。我不仅要自己读书，读好书，还要带着我的学生读书，让我们一起在读书中健康快乐地成长。