梦想是可以传递的，与一个心怀梦想，执著追求梦想的人相处，你一定可以感受到他在梦想支撑下的激情、坚持、活力、进取，你会因此而受到感染，正所谓春风化雨，润物无声，做老师，无需太多苦口婆心的规劝、太多声色俱厉的训斥，需要的是怀抱着一种教育理想，对自我和孩子的一种独立健全人格，独特个性，丰富学识的热切期盼、不懈追寻和矢志不渝的信念。

　　有人说梦想就是认定某件事有价值，并将自己的全部心力投注其中，宛如一飞冲天的箭，朝着设定的目标勇往直前。唯有吸引我们的东西出现在眼前，我们才会涌出努力追求的上进心，也唯有以梦想为基础，我们才会产生学习的强烈欲望。

　　教育最基本的功能就是激发学习者的学习欲望。只有教育者本人对智慧、学识、美好怀抱着强烈的憧憬，才能将“求知有多棒，读书有多美，美德有多诱人”的认知传递给学习者，才能真正激发学习者的上进心、求知欲，令学习者产生我要学更多、学更多我会更快乐的强烈动力和信念。而这股神奇力量来自教育者内心对梦想的坚定信念。

　　有这样一则故事：从前，有一个禅僧想在法国推广禅，于是他每天在熙来攘往的公共场所打坐，一动不动，日复一日。起初，人们只是投去或是好奇或是猜忌的一瞥，后来，却不知不觉被他那种沉静、威严同时又散发着一股轻松自在的气息的神态所打动，大家感到有股莫名的东西在心里慢慢滋长。而禅师却始终不发一语，不阐述理念，不说服别人，只是始终一心一意地打坐。不久，有一个人开始学他打坐，接着，又有一人加入。这样连环效应下，他终于成功地在法国将禅推广开来。

　　禅师成功的关键在于他默默坚持静坐中身体散发出的那种让人为之向往的一种气氛，虽不知为何物，却能让观者向往追随，直至拥有同样的梦想与境界。

　　梦想的动力是神奇的，是可以传递的。没有梦想的人，语言也是苍白无力的。

　　作为一个普通的教育者，我没有什么过多的长处值得称道，但至少这几年我相信读书可以滋润生命，知道热爱生活、自尊自爱、善待他人可以让自己更快乐充实，尤其是最近几月不知疲倦地读书、实践、反思、写作的生活方式也无形中传递给了学生们一些力量，他们读书求知的热情与兴趣与日俱增，而且好多同学滋生了成为作家的梦想。

　　开学至今，有好多同学除了坚持把老师布置的习作认真完成外，还主动写一些随笔拿给我欣赏。前天，有个小男孩给我欣赏他创作的一首诗歌——《路边的小草》，先不评价水平，至少从那些一次次推敲涂改的墨迹中，我深切感受到了他真实的创作热情，我为他高兴。

　　一天，班里一位小姑娘的妈妈特意告诉我一件事，她说女儿禁不住创作时内心的喜悦，兴奋地告诉妈妈：妈，我感觉现在写作文就像风吹流水！妈就笑女儿：什么风吹流水，是行云流水吧！作为老师，我爱生心切，不禁反驳：风吹流水怎么了？多好的意境，多新巧的想象，她在用这样一种自然美妙的意象来表达自己写作时美好流畅自然活泼的感觉嘛！

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