五一小长假后上学首日，江苏南京两学生不堪作业压力自杀。时值教育部在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的关键节点上，频频发生的“作业压倒生命”悲剧让人们为鲜活生命惋惜，更值得我们深思。 

　　生命之花骤然凋零

　　5月2日凌晨，南京市溧水县白马镇中心小学一六年级男生在家中自缢身亡，年仅13岁。同日中午，该市栖霞区燕子矶吉祥山庄一名15岁初三男生坠楼身亡。 

　　同一天，同一城，两朵生命之花骤然凋零，背后的隐衷耐人寻味。记者调查了解到，自杀的六年级男生因五一假期作业未完成，心中不安而导致悲剧发生。在他留下的遗书中，写满“对不起”。“爸爸妈妈，对不起，我天生不是学习的料。”他说，对不起爷爷奶奶、对不起外婆、对不起姨妈，以及亲戚家的哥哥姐姐们。“爸爸妈妈，我爱你们，天亮了，我走了。” 

　　而同日发生的初三男生坠楼事件，同样与假期作业有关。据知情人透露，5月1日晚，家长检查孩子作业，发现还有很多没能完成。2日早上，父亲让孩子留在家中写作业，没做完就不准上学。孩子一个人被关在家里，到约11时40分，被发现坠楼。 

　　不要一切围着分数转 

　　尽管上述两起案件中，校方布置作业的多寡仍存争议，但作业吞噬生命是不争的事实。近年来，各级教育部门三令五申减负，尤其是今年3月26日，教育部下发《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，要求各省级教育行政部门在4月1日至5月10日为期40天的时间里，从省、地（市）、县（区）、学校等不同层面，组织开展规范义务教育学校办学行为自查工作。但记者调查后发现，以分数论英雄的甄选思路不变，再多的减负政策均属空谈。 

　　教师为提高成绩，不得不以题海战术、加大作业量来提高学生分数，只有学生成绩好了，教师才谈得上评职称、提工资、报先进。而家长和学生同样如此，一些家长因担心孩子输在起跑线上而在校外加负，强迫孩子上形形色色的补习班、做永无止境的课外习题……由此可见，转变教育思维和评价体系，不要一切围着分数转，乃当务之急。学生要减负，还意味着学校要把学生的课堂教学效率提高，让有限的作业变成有效的作业，而不仅是给孩子施加压力的工具。

　　（据新华社电）