暑假里，不少孩子奔波在培训班、兴趣班之间，苦涩地度过“第三学期”。家长也在接与送之间，疲惫不堪。不能输在起跑线上，别人家的孩子如何优秀，都是很多父母教育孩子时挂在嘴边的口头禅。“别人家的孩子”在父母的口中总是那么完美，结果孩子就在这种阴影笼罩下，疲于奔波，去攀登父母期待的那座山峰。

　　在中国社会科学院发布的《社会心态蓝皮书》中，中国人九大生活动力中，对子女的发展期望排在第一位。可见，为了实现对孩子的期待，鞭策“熊孩子”上进，迸发出攀比“别人家的孩子”这一教育现象也不足为奇。

　　我们且给“别人家的孩子”画一幅画像：传说中的“别人家的孩子”是一种奇特的生物，他十全十美，写字好看，成绩单也好看，乖巧听话，琴棋书画样样精通，考上了名牌大学，工作单位好待遇也好……被符号化的“别人家的孩子”暴露出我们不少中国家长攀比式的教育心态，他们太急切了，恨不得揠苗助长，孩子从小就被要求着“人比人”，做最好的那一个。

　　家长的本意是通过这种赤裸裸的对比激励自家孩子上进，知耻而后勇，传说中的“别人家的孩子”实际是父母为自己孩子勾勒出的理想图画，这种攀比式教育的美好愿望是打造理想的孩子，却容易在不知不觉中给孩子“你不够优秀”的心理暗示，伤害孩子的自尊。其真实的效果往往是在“别人家的孩子”光环的阴影之下，自己的孩子不敢大步前进，畏手畏脚，低估自己的进步，对自身缺乏肯定。家长带着焦虑情绪的爱在一定程度上成为孩子的负担。

　　笔者不由地想追问：为什么在我们不少家庭里，自由和爱经常成为对立的矛盾两面？父母常常会下意识地以爱之名责怪、约束孩子，“批评你是为了你好”，“跟人家比比更能看到自己的不足”之类，而孩子大抵也在行动上、或者内心深处抗拒这种约束，他们会感觉父母的期待多于对自己的爱。不少父母在遭遇孩子这种抗拒时也会暗暗伤心，爱孩子难道有错吗？这个棘手的问题不仅暴露出人们普遍的社会虚荣心，它的背后更多的是父母对如何教育孩子缺乏自信心、对社会缺乏安全感，他们感觉无法凭自己的力量去改变孩子，所以就去拿别人家的孩子来塑造自己的孩子，这是一种借力的心理。而孩子一旦不够优秀，在竞争激烈的社会难有立足之地，这种恐慌感也在促使他们不停地鞭策孩子。严格要求孩子是为了他的将来好，这是不少家长教育孩子朴素的出发点，哪怕自己的教育方式违背教育规律，也是一个容易被谅解的理由。其实，当孩子的教育出现问题，首先应该改变的是父母，很多家长不去思考问题的解决办法，而是一味地责怪孩子，这是懒惰的表现。

　　父母的眼里、心里，应该有鲜活的、真实的自家孩子，哪怕他有些小毛病小缺点，却也是独一无二的那一个。但愿传说中的“别人家的孩子”尽快走下神坛，妈妈们别在盲目比较中以亲情之名轻易伤害孩子的自信和尊严。（王讯）