■吴江

　　如今在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校，选择“在家上学”，多数家庭主要由母亲负责孩子的在家学习。

　　适龄儿童不去上学，反而在家待着，尽管理由诸多，但还是有违反义务教育法之嫌。不过，“在家上学”之所以显得另类，背后不过是把传统的中小学视作了“义务教育”的唯一官方指定“供应商”罢了，于是，一旦适龄儿童没去上这些传统意义上的中小学，脱离了所谓的正统教育序列，自然也就难免惹人瞩目。

　　然而，这样的视角其实未免过于褊狭。“义务教育”更应当作为一个标准，只要达到这个标准的教育机构，都应是合法的义务教育提供者。仅仅以教育机构的形式来简单区分、看人下菜的做法，当然并不科学。

　　于是，面对体制内教育日益凸显的弊端，“在家上学”这一模式的出现是否会成为一条搅局的鲇鱼，作为对理想教育模式的追求与尝试，不仅满足多元化的教育诉求，提供更多因材施教的教育模式，也使得传统体制内教育有了危机感，进而产生创新和改进的动力。“在家上学”的背后，其实不乏无奈与不满，尽管这一模式未必对应着成功，但多达1.8万学生选择“在家上学”，其能否给当下教育领域带来一些鲶鱼效应，倒不妨拭目以待。