作文小课堂
教了三十多年的作文,常看到孩子们的作文假、大、空现象较为严重,写出的文章情不真,意不切,不能给人心灵的撞击。如何让学生在作文中写出自己的真情实感呢?那就让学生尝试一下在快乐中写作吧,方法如下。
放飞思维,培养想象力。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”因此,我们必须展开想象的翅膀,如看到数字“1”,可以把它想象成一根电杆或一个瘦子;看到“0”,可以想象成月饼、月亮、皮球或镜子等。久而久之,我们的想象力丰富了,创新思维能力大大提升,所写的内容就具有新鲜感了。
动手动脑,培养观察力。
小学生年龄小,缺乏明确的目的性和自觉性,但新奇的事物、优美的音乐、欢快的游戏却能吸引孩子们的注意力。因此,可组织学生多参加一些感兴趣的游戏,如放风筝、吹泡泡、猜谜语……在活动中要留心观察同学们的动作、神态、语言及当时的环境等。在快乐的游戏中,既培养了孩子动口、动手、动脑的能力,也培养了孩子们的观察力。具备了这些能力,写起作文来就有话可说,得心应手了。
激发情感,培养表达力。
情感因素不仅在写作前是先导动机,在写作中也是重要内涵。在每次游戏结束后,我都指导学生及时写下自己的真情实感。可先让学生在动笔前回忆整个游戏过程是怎样的,在游戏中你看到了什么,听到了什么,参加游戏时的心情怎样,然后充当摄影师,把当时游戏的动人场面摄下来。由于是亲身经历,有事可写,有情可抒,再加上观察细致,方法得当,孩子们就会有所写,写出的文章就会语言生动,感情真挚。
如写一次传话游戏。全班同学分成三组,老师对每组的第一个同学说句悄悄话,这个同学又把听到的话传给下一个同学……如此往下传,每组的最后一个学生把听到的话写到黑板上,这时,老师把答案揭示出来。当看到“我吃囟鸡”变成“我坐飞机”,“爸爸买蜜桔”写成“爸爸穿雨衣”这些牛头不对马嘴的答案时,同学们有的笑得前俯后仰,有的笑得捂着肚子,有的笑得眼里含着泪,有的笑得直不起腰……教室里成了欢乐的海洋。我迅速引导孩子们把此情此景记录下来。
在快乐中想象,在快乐中观察,在快乐中表达,真情实感也在快乐中水到渠成。
(曾庆翠)