近年来，富士康跳楼事件、校园伤人案等突发事件中无不隐藏着“心理问题”的幽灵，与此同时，汶川地震、玉树地震、舟曲泥石流……频发的自然灾害给心理援助工作也提出新的课题。

    有专家笑言：“心理学不用打广告，大家都知道他的重要性了。”

    但同时，“我国心理学发展现状很难满足目前国民对心理健康方面的需求”，中国儿童中心研究员梅建说。

    他的这一观点得到一些专家的认同。在中国科协第42期有关心理学的新观点新学说学术沙龙上，心理学界的专家集体反思我国心理学科发展中的问题。

    500小时速成心理咨询师

    “一系列突发事件暴露出我们的心理咨询人员培训远远不够。”北京大学心理学系教授钱铭怡称，心理人才队伍建设是“老问题出现新情况”。

    2003年，劳动和社会保障部在全国进行正式的全国统一鉴定考试。截止到去年年底，全国共有16.4万人拿到心理咨询师的证书，“这个速度堪比‘坐飞机’”。

    但这些人的培训只有300—500小时左右，且实习课程不够。“虽然拿到证书，但他们不敢做甚至不会做心理咨询。”钱铭怡介绍说，发达国家的心理咨询师多拥有硕士或博士学位，通常要经过3—5年系统的专业培训，且需在指定机构实习800个小时以上。例如，德国的心理咨询师培训分理论、实践、临床及自我体验4个部分，在法律认可的医院及私人门诊进行临床实践，总共培训小时数是7200小时。相比之下，我国的心理咨询培训各自为政，鱼龙混杂，非专业人士很难分辨，而且还有一些在国外声誉不好的培训机构进入国内市场。“这种培训没有系统的课程设置，更谈不上实习和临床实践。”

    而在学历教育中，我国设有心理学专业的高校数量从上世纪90年代的不到10个增加到现在的276个，但钱铭怡说，她通过对不同地区的22所设有临床心理、咨询心理或应用心理学专业的本科、研究生培养计划的不同类型高校的调研发现，许多学校课程设置不合理，如无伦理课程培训，缺乏实习培训，缺乏对实习机构的资质鉴定，对临床心理学所需要的实习督导和自我成长相关内容没做要求等等，“大量非临床的课程占用了很多时间，学生实习的时间和费用无法保证”。

    此外，钱铭怡还提到：“虽然国务院学位委员会新设了应用心理学硕士专业，但是培养目标、方案、师资力量等还是不明确，给学校的权限太大，如不尽快调整的话，很可能培养出来的学生会‘四不像’。”