戴着一顶棒球帽，拖着一只行李箱，前天一早，新晋华师大博士杨晓波被母校杭州中策职高的专车接到学校，为学弟学妹做一场励志演讲。晓波很牛啊，因为他是中策职校建校以来的第一位博士，也是杭州乃至浙江省屈指可数的职校走出来的博士，省里为此在给他申报职教之星。

    初中数理化成绩常在及格线徘徊，与普高无缘的他读了职高，一直下定决心要为自己的兴趣而学，10年自学今朝圆梦，成为华师大博士生，学弟学妹感叹：他的成功不可复制。那么基础教育能否为偏才开辟成功通道。

    今年9月，一路靠自考获得专科、本科和硕士文凭的晓波以优异成绩，被华东师范大学对外汉语学院录取为博士生。10年前中策毕业，10年间靠自我拼搏，自学成才，以读书为乐，这是一种什么精神？学妹学弟“尊称”他为：杨博士；班主任说他是典型的快乐“书毒头”。

    挂着“今天以校为荣，明天校以你荣”横幅的主席台下，坐着来自商贸、会计、环保三个专业的385名新生，其中商贸专业就是当年杨晓波所读的关贸专业演变而来的。面对比自己小十多岁的95后，80后的杨晓波给出的开场白很坦诚：“这是我第一次‘被横幅’，第一次‘被报告’。”

    学校让他多谈谈成功经验，以激励学弟学妹坚定自己的职业选择。为此杨晓波在前一晚做了一个名为“何谓成功”的PPT（幻灯片）提纲，他讲了自己在中策职校学习时不堪的数学成绩，讲了自己对英语的热爱，讲了他对成功的理解。过程中掌声不断。

    演讲最后剩余的20分钟，他对学弟学妹说：“成功是一种分享，今天我希望能和你们互动，有什么问题尽管提。”2分钟过去了，只听见学弟学妹们的交头接耳，却没有一个人站起来提问。直到一位女生用“什么是自考”的问题打破僵局，问题很搞怪，但杨晓波还是回答了。接着“怎么学习英语”、“职高生是就业好，还是继续读书好”、“你一直读下去，有没有考虑结婚生子的问题”……最后大家共同的感叹是：你的成功我们无法复制。

    散场后晓波对记者说，他回母校做报告的目的，不是鼓励学弟学妹们像他一样去考博士，这对多数文化课不佳的职高生来说不现实，他只是想帮助学弟学妹们找到自己的生活方式、学习方式，并由此感到快乐。“我就是在中策三年的学习中发现自己对语言的爱好，后来又在代课时发现自己对大学校园的向往。所以决定一辈子都要留在校园的氛围中。”

    “请杨博士来，并不是鼓励职高生像他一样，都去做学者。”杨晓波当年的班主任李宵谷告诉记者，在职高三年，杨晓波并非全面发展，他的数理化成绩经常在及格和不及格间徘徊，但对英语和语文的主动好学却给任课老师留下了很深的印象。“杨晓波的经历是不可复制的，但他在职校学习中发现自己的特长，找到合适自己的路，这对职高生来说，很有借鉴意义。”李老师说，这次讲座之所以选择高一新生，就是因为多数刚入职校的学生对职业规划，对未来，比普高生更迷惘，用杨晓波这样的励志实例，告诉他们只要有规划，春天不会远。

    杭州中策职业学校校长高志刚认为，现在很多职高生对文化课没有信心，因为某门学科差就不敢读书，杨晓波这样的身边例子就很有说服力。

    编后

    变求学窄门为宽门

    杭州中考的压力一年比一年大，它是一扇窄门，把一半的人分流到了职高，一半的人上普高。一个十五六岁的孩子，因为一时偏科，过早就为他的人生定了调——A去搞科学做学问，B去修汽车做空姐。偏才教育在我国的基础教育中不受重视，学校以培养共性为主，个性教育是挂在嘴上说说的，语数外科学的学科分数是主要考查目标，这一刀子，就把偏科生拦下了。我们能不能把窄门撑宽一些？毕竟每人的成才路径不可能早早定性。

    中策校长高志刚说，至今杨晓波还记得读书时每年获得“中策好学生”的事，这是一个不需要门门优秀，但必须有特长的奖项。杨晓波说，如果是在讲究文化课排名的普高，不仅和奖项无缘，估计连自信都找不回来了。晓波喜欢研究学问，但是升学的窄门让他无缘普通全日制高校，只能靠自考爬一座座书山，10年冷板凳，没有热爱和家人的支持走不到今天，所以学弟学妹们会发出“成功无法复制”的感叹。

    上周省教育厅出台政策，减少270个初中主课课时，给教材瘦身，为中考减负，也是希望能够把升学的窄门拉大一些，让偏才生挤进来。此外，职高生进大学的对接也在加大力度，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对职业教育有这样的要求：建立健全职业教育课程衔接体系，鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。

    真的，每一朵花都期待盛开，我们希望听到每一个有不同特长孩子的成功消息。（记者 朱平）