徐智查阅医学资料

徐智询问患者病情

    □晚报记者 张洪涛 文/图

    他既是一位医生，也是一位教师。他在身份的转换中，用实际行动很好地诠释了二者的内涵。

    作为医生，他拥有高超的医术，长期工作在临床一线，多次参加“中华医学会科普科技西部行”活动和“京城名医献爱心”等大型义诊活动，把点滴爱心送到千家万户的同时，也为推动我国西部地区医学学科建设和医学人才培养作出了应有的贡献，彰显了医者情怀。

    作为教师，他坚持不懈地奋斗在教学一线，探索医学教育新模式，兢兢业业育桃李，以实际行动诠释着师者风范。

    他就是来自周口市西华县的徐智。

    今年57岁的徐智不但是北京大学第三医院外科主任医师、教授、博士生导师，还担任着中华医学会外科学分会胆道外科学组委员兼秘书，中国微创外科杂志编委等多个社会职务。

    7月19 日，在位于北京市海淀区的北京大学第三医院，“出彩周口人”采访组一行对徐智进行了专访。

    1 谦虚坦诚的京城名医

    当日下午，一场大雨突袭北京城，原本闷热的天气透出些许凉意，撑起一把雨伞，行走在街道上，别有一番滋味。而此时，在北京大学第三医院，刚刚为病人做完手术的徐智，正坐在办公室里查阅资料。

    看到记者一行如期来访，徐智站起身，面带笑容，欢迎来自家乡周口的媒体团成员。这也让记者一行得以近距离观察眼前这位从周口走出来的名医——中等身材，古铜色皮肤，斑白的鬓角，说起话来谦虚而坦诚。

    翻开徐智的履历，你会发现，从普通医学专业毕业生，到主任医师、教授、博士生导师，他一步一个脚印，在医学领域执着前行。他取得一批重大医学研究成果的同时，也收获了不少荣誉。

    徐智的主要医学研究涉及胆管癌的基因序列、肝内外胆管结石的成因和防治、胆管狭窄的机理和防治等。他提出的一些独特见解和治疗方法，受到一致好评。

    在进行医学研究的同时，徐智还是国内知名的医学教育专家，承担着北京市乃至全国的医学教育与培训工作。徐智2005年任北京市住院医师教学基地大外科负责人，2006年任卫生部全国高级职称考试命题终审专家，2010年任全国医学生临床技能大赛考核组专家，2011年任卫生部人才中心全国卫生人才评价、卫生人才培训、卫生人才研究和卫生人才管理领域专家。

    2 学校里的运动健将

    如今，凭借在医学领域的突出贡献，徐智已是国内知名的医学专家、医学教育专家。是什么原因让他走上医学道路？采访当日，记者一行试图挖掘埋藏在这位德高望重的医者心中的故事。

    回忆起儿时的经历， 徐智显得十分高兴，微笑着告诉记者：“我的家乡在周口市西华县东王营乡一个普通的小村庄，父母都是教师。受家庭环境影响，我从小就喜欢学习。从小学到高中，我的学习成绩一直都很好。除了爱学习，我也热爱运动。”

    高中毕业后，徐智到西华县皮营乡锻炼了一年，而后被推荐到一所卫校学习。就在徐智准备到卫校学习时，一个让全国人民为之惊喜的消息传来——国家恢复了高考。于是，徐智和哥哥一起报名参加高考，并双双考入当时的河南省医学院，学习临床医学专业。

    大学期间，徐智刻苦学习是出了名的，大家每天早晨都能在校园里看到他朗读英语的身影。同时，徐智也没有放弃运动，他是学校有名的运动健将，同学们经常能在操场上看到他运动的身影。除了打篮球，长跑也是徐智的强项，他曾在学校举办的运动会上获得过长跑第一名的好成绩，还曾在河南省大学生运动会上取得过不错的名次。

    大学毕业后，凭借优异的成绩，经过考试、面试等环节，徐智成功留校工作。

    3 远渡重洋留学日本

    对知识的渴求没有止境！参加工作后，徐智意识到只有不断学习新的医学知识，才能跟上时代的发展，也只有不断丰富自己的知识结构，才能应对不断变化的医学变革。于是，他在工作之余坚持学习，如愿考上了当时的北京医学院第三医院（现为北京大学第三医院）的硕士研究生。在这里，徐智师从原中华医学会外科分会胆道学组组长周孝思教授。周孝思教授严肃认真的教风让徐智受益匪浅。

    硕士研究生毕业后，徐智选择留校工作。这开启了他在北京工作学习的日子，也迎来了人生中的一个重要转折。

    1998年，一个偶然的机会，徐智作为访问学者到日本留学，先后在日本的千叶医院、四国医院等多家医院学习深造。在日本，徐智不仅接触到先进的医学技术，还对当时日本在医疗管理方面的先进制度进行了详细了解，为日后在国内从事临床和教学工作打下基础。

    学成回国后，徐智一边从事临床治疗，一边进行教学管理工作，先后担任北京大学第三医院教学办公室副主任、教育处处长等职务。之后，徐智又到美国留学深造，回国后担任北京大学第三医院普外科副主任、大外科副主任等职务。

    4 探索医学教育新模式

    在国外学习期间，先进的医学教育模式让徐智眼前一亮。从那时起，他就想着能在国内探索出新的医学教育模式。2009年，徐智开始在教学中探索和实践以问题为导向（Problem Based Learning，简称“PBL”）的教育模式，并取得良好效果。

    以问题为导向的教育模式，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，也是国际上比较流行的一种教学方法。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同，该教学方法强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中的以教师讲授为主。该教学方法运用在临床医学中是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向的启发式教育，以培养学生的能力为教学目标。

    徐智亲自设计授课方案，主持对年轻教师的教改培训，组织科室骨干教学力量编写教改课件。同年，北京大学医学部启动“新途径”教改，在医学教育中大力推广PBL等小班授课模式。徐智积极投身到教学改革工作之中，为医学部教育教学工作的发展贡献着自己的力量。

    5 给更多患者送去关爱

    作为教师，徐智在积极探索实践教育新模式的同时，兢兢业业奋斗在教学一线，至今他仍手把手地指导学生和年轻医师的临床技能培训。凭借着良好的师德和在教学一线的突出贡献，徐智先后获得北京市优秀教师、北京市教育创新标兵、北京大学医学部师德先进个人等一系列荣誉称号。

    作为一名救死扶伤的医生，徐智时刻把患者放在心上。他曾多次参加“中华医学会科普科技西部行”活动，把自己掌握的医疗知识、医疗技术带给西部的医务工作者和西部人民，把自己的点滴关怀送到千家万户，为西部地区人民群众的健康作出应有的贡献。

    徐智积极参加“京城名医献爱心”义诊活动。作为北京大学第三医院的专家团成员，徐智曾远赴山东日照开展义务诊疗活动。当时正值9月，属换季时节，当地患胃肠疾病、肾脏系统疾病、骨科等疾病的群众很多。看到患者忧愁的面容，徐智心中一阵酸楚。为了尽早解除患者的痛楚，徐智和专家团成员一致决定提前义诊，减少患者等待的时间。

    “医治的真正意义不仅仅是对患者体征、器官的检查和治疗，同时也是对一个个痛苦病体的情怀关爱，对一个个充满期冀的患者的生命慰藉。缓解他们的痛苦，了解他们的渴望，就是对他们生命和精神世界的尊重。”采访结束时，徐智这样总结自己的从医之路。