彭中老师是周口高中高二一班班主任，班里有30个学生。彭老师爱生如子，他所管理的班级就是一个其乐融融的大家庭。学生们总是说，遇到彭老师是他们人生中的一大幸事，他们感激他、感谢他，彭老师就是他们最亲的人！
“彭老师30多岁，却已经有10多年的班主任工作经验，并已获得‘国家级骨干教师’的称号，他年富力强，责任心强，完全可以胜任这项工作。”高中部李平申主任说。在刚刚举行的“天一大联考”中，彭老师果然不负众望，他班的学生一举获胜，参照往年高招分数，此次该班成绩一本上线率达到100%。
彭老师有什么样的制胜法宝呢？ 我们任意走访的几位该班学生，说出了发生在他们和彭老师之间的故事。
用“ 爱心 ”感染学生
学生符名贺至今还记得彭老师对自己无微不至的关怀。他是一个转校生，刚到这个班时，人生地不熟，连个说知心话的朋友都没有，心中难免有些失落。彭老师洞察于细微，主动把他调到班内最随和的学生旁边，还常常嘘寒问暖，让他非常感动。感受最深的是有一次他生病了，却很固执地认准一种药，其他的药都不吃，而学校医务室又没有这种药。彭老师知道后，二话没说，驱车跑了好几个药店，给他买来了这种药，还拒绝收钱。符名贺深情地说：“我也有过很多个班主任，彭老师是唯一一个能为学生做到这一步的好班主任。”
吕梦莹在跑操时不慎扭伤了脚踝，彭老师立马停下来查看情况，并教她缓解肿胀的方法。过了一会，彭老师看她伤情还没有明显好转，就去为她买药，亲自为她擦药。
“幼吾幼，以及人之幼”,彭老师时时处处把学生们放在心上。开饭时，学生们不盛完饭，他绝不去盛；放学了，学生们不走完，他绝不离开教室；学生们情感上有一丝细微的变化，都逃不过彭老师的“火眼金睛”。张乐同学说：“一次，我在门口哭泣，突然看到‘老班’走了过来，我连忙扭头，可细心的他还是发现了我的异样。他给我拿张凳子，让我坐下，又陪了我很长时间，直到我情绪好转了，他才离开。”张乐还充满期待地说:“愿余下的高中两年他能领我走完！”她的话也代表了高二一班全体学生的心声。
用“自律”感动学生
彭老师当班主任十几年，始终把以身作则作为管理学生的良方，潜移默化、润物无声。
刚开始接班的时候，彭老师很快发现，孩子们聪明、活泼，但纪律观念较差，自习课上、午休期间说话严重。彭老师没有去严厉地批评学生们，只是每节自习课他都提前到班去备课、做题。看到老师一上课就在讲台上认真备课，学生们自然就老老实实地回到座位上学习了。午休期间，学生们反映趴在桌子上睡不好，乱糟糟地很长时间静不下来。为了让他们保持旺盛的学习精力，彭老师就在教室里陪着学生们趴在桌子上一起睡。
每天早上，彭老师总是早早来到操场，等着同学们来跑操。一旦有同学迟到，他便会和这几位同学一起多跑几圈，以此来惩罚自己管理不力。在这一次“天一联考”前，同学们晚上复习的时间长，第二天早上迟到十几个同学。为了不耽误学生考前复习，彭老师把衣服一脱，一个人跑了14公里。课堂上，他淡淡地说：“今天跑14公里，就算是替迟到的同学每人跑1公里吧，你们迟到，我也有督促不力的责任。”这样的处罚方式对同学们震动很大，望着大汗淋漓气喘吁吁的老师，他们一个个在心中痛下决心，今后一定不能再迟到了！彭老师严格的自律感动了学生们，学生们也深深理解了老师的良苦用心。
用“兴趣”引导学生
一班的学生很自豪，他们常常会骄傲地说“我们一班不一般”！是的，这里班风正，学风浓，是一个优秀的班集体。孩子们的口号是“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，在学校组织的每一次考试和竞赛活动中，他们都名列前茅。而这一切成绩的取得都得益于他们有一个好的引领人。彭老师是化学老师，在教学上，他一丝不苟，精益求精，他经常会用一些形象幽默的话语，帮助学生们理解记忆一些知识点。一次月考，在对化学答案时，别的同学都选C，只有一位同学坚持选B，彭老师并没有直接反驳他，而是一脸笑意，说出了一句让人能笑一年的话：“你这就像是走在路上，然后打电话给交警说‘喂，交警吗，他们都在逆行!’”老师幽默的调侃，引得同学们哈哈大笑，在轻松愉快中同学们牢牢记住了这道题。
每一次的化学考试后，彭老师都会认真分析，严格统计，把每一道题做错的人数和名字都统计出来，然后有针对性地评析试卷，如果还有不明白的，彭老师会专门给他辅导。辛勤的付出换来了满园春色，同学们以骄人的成绩向老师、学校和家长交出了满意的答卷。
用“竞争”鞭策学生
为了调动学生们学习的积极性，培养学生们的竞争能力、团队意识和集体荣誉感，彭老师告诉大家：在非洲的草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那一定是象群在发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那就意味着整个蚂蚁军团来了。一个人的力量是微不足道的，而集体的力量是无坚不摧的、战无不胜的。一个再伟大的英雄也不能代替整个团队，一个人无论如何也演奏不出美妙的协奏曲。彭老师把班里学生按照平均成绩一样的原则，分成6个学习小组，每组5个人，由学习好的学生担任小组长。在平常的学习纪律、卫生方面对各小组进行评比，结合每次月考的成绩专门召开班会，表扬进步较大的小组，让倒数第一的小组上台分析总结原因，同时按照小组名次奖励学生们学习用品。几次月考下来，虽然他自费2000多元钱买奖品，但学生的积极性和竞争意识被调动起来，小组里面只要有一个人不好好学习，其他的人会立即提醒他，有人偏科，小组长也会主动帮助他学习。
用“赞赏”激励学生
张子怡同学回忆说，刚分到班里，她感到很荣幸，但随之而来的是无尽的挫败感，全班一共30位同学，她排在第18位，这意味着班里的一半人至少在成绩上比她优秀，更别说前几名的“大神”了，更是望尘莫及！
同学们说，‘老班’目光长远，不会因为某位同学一次成绩下滑就冷眼相看，相反，他总会用不同方式对失利的同学加以鼓励。刘蕊蕊清楚地记得老师在作业本上给自己的留言：“蕊蕊，你的努力有目共睹，但学习要多思考多交流，相信你不会让大家失望。”老师的教导和鼓励，就像同学们前进路上的“加油站”，同学们从心里感激老师，他们懂得只有用最大的努力、最好的成绩才能报答老师的恩情!
彭中老师用“爱心”感染学生，用“自律”感动学生，用“兴趣”引导学生，用“竞争”鞭策学生，用“赞赏”激励学生，辛勤的付出终究得到回报。在学校组织的多次“评教”活动中，他的班主任满意率100%，他所教的化学课满意率100%，而他所带的班级在这次“天一大联考”中，全部上一本线，30个孩子没有一个掉队的，都稳稳地走在全校同学的前列。
如果你不比别人干得更多，你的价值也就不会比别人更高。“在彭老师的成绩背后，我们看到的是他长时间付出的心血和汗水。没有最好，只有更好，彭老师是教育战线的排头兵，不断追求卓越，将创造一个又一个奇迹！”李平申主任说。②15
□南丹
