本报讯 （记者 徐松 通讯员 胡健康 高玉莹） “家门口又添一所好学校，孩子们读书更方便了，家长不用再为择校而心焦了。”近日，随着郸城县第一寄宿制学校开工建设，住在附近的居民罗鹏飞满脸洋溢着幸福的笑容。

近年来，郸城县委、县政府坚持把教育摆在优先发展位置，持续加大投入力度，改善办学条件，优化资源配置，深化教育改革，缩小城乡办学差距，推动县域教育质量稳步提升，教育强县建设迈出坚实步伐。

为打造群众身边的“好学校”，郸城县在学校布局上求“优”，以科学规划引领教育高质量发展。郸城县投资5.42亿元，在城区新建3所寄宿制学校，新建、改扩建中小学幼儿园20所，增加学位1.1万个；撤并小规模学校96所，让城乡学生都能享受优质教育。

“今后，城市发展到哪里，学校就建设到哪里。”郸城县教体局负责人说，随着城市化进程的加快，未来该县学校布局将更加合理、更加完善，让每一个孩子都能在家门口上“好学校”。

学位增加了，硬件环境提升了，郸城县通过名师引领、教学帮扶提升教育教学质量和教师专业化水平。

“感谢‘师傅’不厌其烦地帮我分析教材、打磨课例、修改PPT，让我在学校青年教师大赛中取得了优异成绩。”1月20日，在郸城县第五实验中学举行的青年教师大赛中，获奖教师于明月兴奋地告诉记者。于明月口中所说的“师傅”，正是在学校举办的“青蓝工程”师徒结对活动中，与其结对的河南省骨干教师、郸城县第五实验中学英语教师吴小云。

在郸城，像于明月一样成功结对的教师还有300余名。“青蓝工程”师徒结对工作是郸城县培养青年教师的优良传统，旨在充分发挥优秀教师的传帮带作用，推动青年教师快速成长，提升教师队伍的整体素质，筑牢教育发展根基。

作为教育名县，郸城县坚持以均衡为主线、以质量为核心、以改革为动力，通过健全教师编制动态管理机制，建立师德师风个人“档案袋”，支持乡村教师职称评审，推进教师“县管校聘”等制度改革，促进城乡、薄弱学校教师交流和优质教育资源“流动”。

“这学期，县城学校的老师来给我们学校上课，我对学习更感兴趣了！我们学校还开设了很多社团，我加入了科技社团，真开心！”郸城县实验中学教育集团北校区学生王景慧高兴地说。

近年来，郸城县采取“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”等多种形式，实行集团化办学，推动优质教育资源共享，带动薄弱学校办学水平全面提升，促进城乡教育一体化发展。目前，郸城县组建教育集团40个，涵盖学生20万余人。郸城县各个学校依托资源共享、教师成长、学段衔接，实现义务教育优质均衡发展。

郸城县实验中学教育集团负责人罗明忠介绍，实验中学与城郊一中结盟从学科教研切入，每周一、三、五，分别开展语文、数学、英语教研活动，其他学科教师也安排专业的教研活动时间，涉及城乡同上一堂思政课、教师能力提升、校本课程开发与共享，并逐渐融入教育教学管理规范、制度，推动资源共享和学校共同发展。

“依托实验中学整个教研团队，我们的日常教研不再局限于本校本学科的两三名教师。我一下子融入了联盟教研大家庭，开阔了眼界，改进了教学方法，提高了业务水平，收获不是一般多！”城郊一中教师苏友来高兴地说。

在郸城县教体局副局长张卫华看来，缩小城乡教育差距，既要注重教育“量”的扩张，更要突出教育“质”的提高，走教育内核发展之路。

一二年级学生要经过“语”你同行、“数”你最棒、百“科”全书等闯关区，每个关卡游戏设置分别对应1至2门学科的能力考核。这是郸城县北城区小学的期末考核方式——无纸笔测试，将学科知识与游戏测评相结合，让学生学在其中、乐在其中。

郸城县北城区小学校长周志华介绍，他们的课程和考核，很多都与活动有关，学校有30多个社团，还开设了陶瓷、茶艺、书法等特色课程，旨在落实立德树人根本任务，促进孩子全面发展，让每个孩子都能闪闪发光。

“推动教育优质均衡发展是教育高质量发展的努力方向，也是回应人民群众‘上好学’的热切期盼，我们将不断探索与尝试，让优质教育资源‘流动’起来，让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。”郸城县副县长牛海燕表示。②5