民间美术是一个地方地域文化的缩影和淳朴民风的表现，同时也是人民世代生活形成的精神气质的外在表现。民间美术以传统文化为载体，是扎根于乡村、扎根于人民的艺术形式，能够在校园文化建设中发挥“以美育人、以美化人、以美立人”的重要作用，是推动学校校园文化建设，落实立德树人根本任务的重要手段，也是学校体现地方特色、民族特色的必然选择。

周口民间美术在校园文化建设中的作用

传承和弘扬地域文化。无论是泥泥狗、布老虎还是剪纸、木版年画等美术形式均能够体现出周口独特的文化特征和历史背景。民间美术的创作背景多是作者自由的情感表达，凭借着个体或者集体的想象力、创造力，形成了极具个性和原创效果的艺术品。民间美术涵盖雕塑、绘画、刻印、刺绣、木版年画、剪纸等多种艺术类型，表现出盛大的礼仪场景、山水之美、花鸟之美等多种美学意境。美育教育与审美熏陶。校园环境是校园文化的重要载体，通过在校园公共场所展示民间美术作品、设立艺术长廊、装饰民族元素，可以打造出具有地方特色和民族风情的校园环境，使学生身临其境地感受和学习民间美术。通过举办不同类型、主题鲜明的校园文化活动，结合传统与现代、高雅与通俗、民族与时尚，努力在美育与德育、情感教育与价值观教育之间找到平衡点，以多元化的形式和内容推动校园美育的深化与拓展。人生观与世界观启蒙。民间美术是民众生活经验的凝结，反映了人们对生活的态度、对自然的敬畏、对社会的理解。通过了解和体验民间美术，学生能够在一定程度上开阔视野，形成初步的人生观和世界观，这对他们日后成长为具有社会责任感和良好人格风貌的公民大有裨益。总之，民间美术作为一种富含深厚文化底蕴和教育意义的艺术形式，既是技艺的传承，也是人格养成的重要手段，它通过独特的艺术语言和实践过程，全方位地参与到个体的人格塑造之中。

周口民间美术在校园文化建设中的应用路径

课程建设与教育改革。将周口民间美术，如泥塑、剪纸、布艺、刺绣、雕塑、绘画等融入美术课程及校本课程体系，开发系列教程和实践活动，让学生在动手实践中感受并学习民间美术技艺。通过开展实地调研、设立传承人工作室、举办艺术讲坛等方式，使学生深入接触和体验民间美术，增进对传统文化的理解和认同。倡导地方高校之间建立民间美术合作同盟，通过与政府非遗保护中心、民俗博物馆合作，共建数据库和线上课程系统。在高校课程体系中强化民间美术的地位，增设相关课程，并与其他学科如民俗学、艺术人类学等交叉融合。鼓励高校与政府、社会力量合作，培养民间美术方向的专业人才，提升教师队伍的专业素养和研究能力。

建设校园艺术实践工作坊。利用现有条件，设立民间艺术工作室、非遗传承坊等。邀请民间艺人进校园开展讲座、示范和指导，让学生有机会近距离接触和学习民间艺术。创办校园民间艺术节，定期举办校园民间艺术节，包括作品展示、技能竞赛、研讨会等多种形式，鼓励师生共同参与。建设民间艺术教育资源库，整合周口本地的非物质文化遗产资源，建立数字化民间艺术教育资源库，供师生查阅、研究和利用，同时可配合线上教学拓展教育资源的覆盖面。建设小型民间艺术博物馆或主题陈列室，展示周口代表性民间艺术品和历史文献，使之成为校内外文化交流的重要窗口。

周口民间美术资源丰富多样，历史悠久，富含深厚的文化底蕴、独特审美趣味和高超技艺水平，但由于其创作难度大、难以形成高效的产业链和市场推广，面临着保护与传承的困境。可以构建动态文化保护机制，通过生产活动来促进非遗的传承，例如，将民间工艺美术与旅游、现代生产产业结合，开发文创产品和实用性民族生活用品，拓宽市场渠道。利用短视频形式来对民间美术进行宣传、孵化，根据不同的受众群体有针对性地进行民间美术工艺品的开发。

将周口民间美术应用到校园文化建设中，学校不仅要注重对课程和教学的研发与改革，更应把民间美术实践、展示、传承放到建设校园文化的重要地位，使这种传统艺术得到更好地传承发展，同时，基于民间美术的校园文化建设要从学校、家庭、社会等多方面形成合力，共同营造校园艺术氛围。

（作者单位：周口师范学院）