这辈子打交道最多的就是书，相处时间最长的也是书。尽管书并没有像古人所说的，给我带来“千钟粟”“黄金屋”，但我仍痴情于书，一天不看书，就觉得少点啥。

我上小学四五年级时，就喜欢上了书。当时正值“文革”，书店里没什么书，但许多同学的家长是大中专毕业生，家中还是有不少藏书的。我们几个爱好读书的同学，就把书交换着看。《林海雪原》《野火春风斗古城》《红岩》《青春之歌》等，都是在交换之中阅读的。那时每天放学后，我总是一个人拿本书，或坐在树荫下，或找一个僻静处，沉浸在书里所描绘的情节中，有时看着看着，就情不自禁地笑了，有时看着看着，眼睛就湿润了。现在想想，于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”表达的就是这种感受吧！

上世纪六十年代中期，农场还没有用上电灯，晚上我就在用墨水瓶自制的油灯下看书。有时被书中的情节吸引，上床后还要打着手电再看几页。那时候看书完全凭兴趣，只追求故事情节，尽管是一目十行、囫囵吞枣地阅读，但对于后来我人生观的确立，还是起到了潜移默化的作用。当然，那个时期不加节制地读书也给我个人后来的发展带来了一定的限制。一是偏科，数理化成绩不好；二是不注意合理用眼，造成眼睛高度近视，这也给后来的工作和生活带来了诸多不便。

初中毕业当了知青，领导看我踏实能干，想让我学兽医。我打心眼儿里不愿与牲畜打交道，就推辞了。后来又有两个岗位让我选择，一是到卫生所学医，二是到小学代课。我喜欢语文，毅然选择到学校代课。

后来我外出上了两年学，毕业后回到学校教书，由教小学改为教初中。我所教的课程连年保持农场统考成绩第一，后来又被调到高中教语文。我喜欢语文，能把自己的兴趣爱好和职业结合在一起，确实是一件非常快乐的事情。在课堂上，品读佳文，点评习作，感受着学生虔诚、崇拜的目光，让我感受到拥有知识的幸福。在学校的十六年，是我一生中最开心的时期。尽管已离开学校多年，但我梦中出现最多的场景还是学校、是课堂。我曾写过一首小诗《梦回课堂》，真实地表达了自己浓厚的教书情结：梦中依稀回校园，精神矍铄意气扬。诵篇析意赏经典，斟字酌句改语章。常忆晨昏星月亮，更思师生情谊长。最欢佳节书信到，学子殷殷问讯忙。

从最初读书，到后来教书，慢慢地，我又有了写文章的想法。最初是写一些教学札记，后来是写通讯、论文、散文、诗歌等。文章在报刊上刊登的次数多了，我被上级部门看中，1991年，被调到农场机关工作。多年来，我也算是“两手抓”，一手写公文、通讯报道、理论文章，一手写散文、诗歌等，积少成多，各类不同体裁、大大小小的文章也发表了300多篇。尽管水平不高，但毕竟是自己思想感情的结晶，是自己的劳动成果，所以敝帚自珍，将这些公开发表的文章精心保存。有时重读旧文，当时的情景历历再现，唤起我对已逝岁月的回忆。正像有人喜欢自己的旧照一样，我对自己的文章尽管不满意，但也很珍惜当初的激情，从中可回顾自己走过的或宽或窄的道路，于是有了结集出版的想法。“就这样的水平，不怕别人笑话吗？”我也常常问自己。在犹豫不决中，契诃夫的话给了我力量：“小狗不应该因为大狗的存在而慌乱不安，所有的狗都要叫——按上帝给的嗓门大声叫好了！”我想，世界之所以精彩，就在于存在高低、大小、上下、多少、粗细这形形色色的差异。或许通过比较，因我文字的粗浅而让人更进一步认识到名著的价值，从而珍惜它、精读它，也许是我在用一种特殊的方式为社会作贡献啊。当然，读者朋友如果能从我这些粗浅的文字中唤起对已逝岁月的回忆，或产生一点共鸣，或得到一点有用的启示，那对我来说，也是一种安慰和鼓励。于是就有了后来出版的《名人与黄泛区》《黄泛区的足迹》《岁月有痕》《黄泛区的往事》等书。有人开玩笑，说“你也有‘四书’啊”，我笑了，心里潜藏一丝得意。

退休后有了更多的时间，我经常写点文字，或追忆往事、故人，或状绘锦绣山水，或缘事析理，或借景抒情，不拘体例，想写啥写啥。既不靠它成名，也不靠它挣钱，就是喜欢。计划到一定的时候，再出一本散文集和一本诗集，也算是对自己钟情于书的再总结。

一生读书、教书、写书，不进牌场，少上酒桌，自然而然就有了些“书生气”，也招来了一些非议。对此，我也很坦然，芥末拌凉菜，各人有所爱。谁想说啥就让他说去吧！年近古稀之人，还有什么必要委屈自己而迎合别人呢？有朋友治了一方印送我，“豫东书生”，我很高兴，时不时对着印谱中的这四个字凝思，颇觉有一番情趣。